下面是一位教师讲授《再别康桥》的教学方法，阅读后回答问题。（1）运用合作、探究、讨论、朗读的学习方法。（2）教学中应进行多种形式的朗读尝试，引导学生从整体到局部、从浅层到深层，对诗歌的思想感情做准确的把握。（3）教学中应加强学生的直观感受，如运用多媒体播放图片、音像等。（4）让学生根据自己的理解选择朗诵诗歌时的伴奏音乐，以营造利于理解诗歌思想感情的情景氛围。以下相关评价不恰当的一项是（）。

[名词解释] 《再别康桥》

[名词解释] 分析《再别康桥》的艺术特色分析《再别康桥》的艺术特色。

[单选题]徐志摩：《再别康桥》A．顾城：《雨巷》B．舒婷：《红烛》C．戴望舒：《乡愁》D．臧克家：《罪恶的黑手》

[问答题] 阅读《再别康桥》中的一段文字，回答问题。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！写出其中一个比喻及其比喻意义？

[单选题]《再别康桥》的主要抒情方法是（）A . 借景抒情B . 借举止抒情C . 借事抒情D . 借典故抒情

[填空题] 《再别康桥》的作者是（）。

[单选题]诗歌《再别康桥》的作者是（）。A . 戴望舒B . 舒婷C . 刘半农D . 徐志摩

[单选题]《再别康桥》中的“康桥”即指英国的（）。A . 剑桥大学B . 伦敦大桥C . 拜伦桥D . 《新月》

[问答题] 《再别康桥》诗中“康桥”的象征意义？

[单选题]教学《再别康桥》时，教师播放以《再别康桥》为歌词的歌曲，让学生体会诗歌的节奏，把握诗歌的情感。对该做法的分析，合适的是()。A.教师准确落实了学生学习