《普通高中语文课程标准（实验）》提出了阅读浅易文言文的具体目标，下列要求不恰当的是（）。

[单选题]《普通高中语文课程标准（实验）》提出了发展独立阅读能力的基本目标，下列要求不恰当的是（）。A . 能根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句B . 学生要善于发现问题、提出问题，对文本能够作出自己的分析判断C . 学生要从细节上把握文本内容，理清思路，概括要点D . 学生要理解文本所表达的思想、观点和感情，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑

[单选题]《普通高中语文课程标准（实验）》提出了表达与交流的具体目标，下列要求不恰当的是（）。A . 口语表达要观点明确，内容充实，感情真实健康B . 进一步提高叙述、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习运用多种表达方式C . 乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果D . 学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度

[单选题]《普通高中语文课程标准（实验）》提出了语言文字应用的具体目标，下列要求不恰当的是（）。A . 能综合运用在语文与其他学科中获得的知识、能力和方法B . 能根据需要，按照相关格式和要求，写作应用文，力求准确、简明、得体C . 认识传记作品的基本特性。尝试人物传记的写作D . 了解语言文字法规的有关内容，增强规范意识，学会辨析和纠正错误，提高语言文字应用的正确性和有效性

[单选题]《普通高中语文课程标准（实验）》提出了学习中国古代优秀作品的具体目标，下列要求不恰当的是（）。A . 用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限B . 体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础C . 广泛搜集资料，根据表达需要和体裁要求，对资料进行核实、筛选、提炼D . 学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧

[单选题]阅读下面的教学案例，回答问题。根据《普通高中语文课程标准（实验）》对文言文教学的具体要求，我们不仅要注重对文言文基础知识的教授，还要培养学生独立阅读、个性化阅读、探究性阅读、批判性阅读、创造性阅读，培养学生的想象能力。例如，读《烛之武退秦师》，应该看到车辚辚马萧萧的战争场面；读《季氏将伐颛臾》，要能听到一向温和敦厚的孔子慈颜一怒、三呵门生时的不满。要培养学生批判的能力，引导他们学会自己理性地判断、评价。例如，在教学《烛之武退秦师》时，引导学生思考古代中国人的称谓特点，可得出这样的认识：除了凝聚了

[单选题]《普通高中语文课程标准(实验)》提出了发展独立阅读能力的基本目标，某教师依据这一基本目标对学生提出了以下要求，下列要求不恰当的是()。A.能根据语境揣

[单选题]学习完《普通高中语文课程标准（实验）》后，某教师对高中语文课程基本理念进行归纳，以下说法错误的一项是（）。A . 全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的教育功能B . 高中语文课程，应注重应用，加强与社会发展、科技进步的联系，加强与其他课程的沟通，以适应现实生活和学生自我发展的需要C . 高中语文课程应引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求D . 高中语文课程应遵循共同基础与多样选择相统一的原则，精选学习内容，变革学习

[单选题]《普通高中语文课程标准（实验）》指出：高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的（）。A . 语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力B . 语文应用能力和一定的语文审美能力、合作能力C . 合作探究能力和一定的语文审美能力、创造能力D . 合作探究能力和应用能力、创造能力

[单选题]《普通高中语文课程标准（实验）》提出了高中选修课程目标，以下对语言文字应用的理解不准确的是（）。A . 拓展运用语言文字交流的途径，学会用现代信息技术辅助交流B . 在学写应用文的过程中，培养对事负责、与人合作的精神和严谨细致的作风C . 关注现实生活和社会的发展，对感兴趣的问题进行思考D . 能综合运用在语文与其他学科中获得的知识、能力和方法，读懂与自己学识程度相当的著作

[单选题]《普通高中语文课程标准(实验)》对“课外阅读”提出具体教学建议，某教师依据这些建议使用“语文读本”，下列使用方法不恰当的是()。A.教师鼓励学生运用从