我正在布置作业：“每个生字写五遍。”就听见有个学生小声说：“都会写了，还让写!”我没说话就下课了。但这件事引起了我的反思，在班会上，我提出了“教师怎样留作业”的问题。

经过商讨，同学们一致同意：常规性的作业应该写，但是根据自己对知识掌握的程度决定多写还是少写，其他时间可以做自己感兴趣的事。经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步。写作业成了他们愿意做的一件乐事，再也不是苦差事了。

问题：

[问答题]一次，我正在布置作业：“每个生字写5遍。”就听有个同学小声说：“都会写了，还让写!”我没说话就下课了。但这件事引起了我的反思，在班会上，我提出了“教师

[问答题]某日，刘老师给学生布置作业：“每个生字写5遍。”就听有个同学小声说：“都会写了，还让写!”我没说话就下课了。但这件事引起了刘老师的反思，在班会上，刘老

[单选题]阅读下面一位教师关于课下作业的一个案例，按照要求答题。一次，我正在布置作业：“每首诗背诵并默写5遍。”就听有个同学小声说：“都会默写了，还让写!”我没

[问答题]材料：王老师每次教完生字后，总是让学生回去每个生字抄10遍，准备第二天听写。但学生的生字听写成绩老是不理想。王老师想，肯定是抄得还不够，又让学生每个生

[问答题]王老师每次教完生字后，总是让学生回去每个生字抄10遍，准备第二天听写。但学生的生字听写成绩老是不理想。王老师想，肯定是抄得还不够，又让学生每个生字抄2

[案例分析题] 三乐说：“我想吃肉。”“三乐想吃肉，”许三观说，“我就给三乐做一个红烧肉。肉，有肥有瘦，红烧肉的话，最好是肥瘦各一半，而且还要带上肉皮，我先把肉切成一片一片，有手指那么粗，半个手掌那么大，我给三乐切三片……”三乐说：“爹，给我切四片肉。”“我给三乐切四片肉……”三乐又说：“爹，给我切五片肉。”

[单选题]老师：“不完成作业就不能出去做游戏”学生：“我完成作业了，我可以到外边做游戏了”老师：“不对，我只是说，你们如果不完成作业就不能出去做游戏”。除了以下哪项，其余各项都能从上面的对话中推出（）？A . 学生完成作业后，老师就一定准许他们出去做游戏。B . 老师的意思是没有完成作业的肯定不能出去做游戏。C . 学生的意思是只要完成了作业，就可以出去做游戏。D . 老师的意思是只有完成了作业才可能出去做游戏。E . 老师的意思是即

[单选题]一个学生上课讲话，老师要他写“我上课讲话，真丑”1000遍，这属于（）A . 正强化B . 负强化C . 惩罚D . 替代强化

[单选题]在“汇聚宝”和“搏奕”品牌下，我行先后推出很多挂钩型理财产品，这些理财产品的投资收益是与利率、汇率股票价格、股票指数、期货价格等一种或多种市场指标挂钩，客户通过承担一定的市场风险获得约定的投资收益。这些挂钩型理财产品的优势主要是什么？（）I，可根据不同客户的风险偏好设计不同产品II，可挂钩全球市场，实现客户资产全球配置III，可实现保本的客户需求IV，大幅提高客户潜在收益率A . I，IVB . II，IVC . II，III，IVD . I，II

[单选题]在一定条件下，“五志”和“五气”皆可化A．风B．寒C．湿D．火E．燥