A . 教师具有因材施教的教育艺术
B . 教师不能平等对待学生,法制观念有问题
C . 教师施教带有感情色彩,教育观念有问题
D . 教师善于运用形式多样的教育方法
[单选题]班级里学习成绩差的学生和“后进生”有问题行为,优秀学生()。A.也全都是有问题行为B.没有问题行为C.只有问题行为萌芽D.也有问题行为
[单选题]班级里学习成绩差的雪深和“后进生”有问题行为,优秀学生[ ]A.也全都有问题行为B.没有问题行为C.只有问题行为萌芽D.也有问题行为
[判断题] 在学习成绩评定的形式上《标准》建议,学生学习成绩评定只有教师参与。A . 正确B . 错误
[主观题]应试教育背景下,教师一般把学习成绩好的学生划为优等生,把学习成绩差的学生划分为差生,家长一般喜欢让孩子和学习成绩好的学生做朋友,不让孩子和学习成绩差的学生玩。问题:你同意这种做法吗?试从心理学的角度进行分析。(5分)
[判断题] 大学生只要学习成绩优秀,就可以入党。A . 正确B . 错误
[单选题]教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断是指教师的()A . 教学效能感B . 教育机智C . 领导方式D . 教学风格
[单选题]教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为()。A.管理能力B.组织能力C.教育能力D.教学效能感
[单选题]教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为()。A.管理能力B.组织能力C.教育能力D.教学效能感
[单选题]教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为()。A.管理能力B.组织能力C.教育能力D.教学效能感
[单选题]教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为()。A.管理能力B.组织能力C.教育能力D.教学效能感