如何引导幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣（）

[问答题] 4-5岁幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣的典型性表现是什么？

[问答题] 5-6岁幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣的典型性表现是什么？

[问答题] 3-4岁幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣的典型性表现是什么？

[多选题] 《指南》科学领域中指出：4-5岁的幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣表现为（）。A . 在指导下，感知和体会有些事物可以用形状来描述B . 在指导下，感知和体会有些事物可以用数来描述C . 对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣D . 体验和发现生活中很多地方都用到数

[多选题] 引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的书的信息，体会数可以代表不同的意义。如：（）。A . 和幼儿一起发现生活中数字做标识的事物B . 关注幼儿的算数能力C . 引导幼儿了解把数用在不同地方表示的意义是不一样的D . 鼓励幼儿尝试使用数的信息进行一些简单的推理

[单选题]在引导幼儿感知和理解事物“量”的特征时,恰当的做法是（）A.引导幼儿感知常见的大小.高矮.粗细等B.引导幼儿识别常见食物的形状C.和幼儿一起手口一致点

[问答题]简述幼儿游戏活动中，教师应如何引导幼儿的游戏。

[填空题] 引导幼儿对周围环境中的（）、（）、（）、（）和（）等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决（）和（）中某些简单的问题。

[问答题] 如何正确引导幼儿的竞争行为?

[单选题]幼儿数学教育是研究幼儿初步数概念发生、（）及其教育规律的科学。A . 教学B . 发展C . 学习D . 发现