A . 性别角色、性别身份感确认且逐步增强
B . 情绪发展丰富而强烈,出现两极性发展特征
C . 宏观的社会环境对青少年影响增大,既有正面影响也有负面影响
D . 独立性形成,大部分青少年在此阶段都会逐步摆脱对父母和其他成人的情感依赖
E . 各种生理机能逐步增强,但会有生长过快导致的不平衡,易疲劳、不安或发生其他不良反应
[单选题]在某少年宫工作的社会工作者小刘,为一些存在亲子冲突的家庭设计了亲子平行沟通小组。以下表格所列的上组活动计划中,与父母组的“分析聆听的障碍”活动相对的应该是子女组的( )活动。父母组 子女组订立目标、相互认识 订立目标、相互认识分析聆听的障碍跨组交流 跨组交流情绪控制 回应批评的技巧处理冲突的方法 处理冲突的方法跨组练习 跨组练习分析总结 分析总结A.学习做个好孩子B.建立同辈群体支持C.学习同理的表达D.学习表达的技巧
[单选题]在某少年宫工作的社会工作者小刘,为一些存在亲子冲突的家庭设立了亲子平行沟通小组。以下表格所列的小组活动计划中,与父母组的“分析聆听的障碍”活动相对的应该是子女组的( )活动。 父母组 子女组 订立目标、相互认识 订立目标、相互认识 分析聆听的障碍 跨组交流 跨组交流 情绪控制 回应批评的技巧 处理冲突的方法 处理冲突的方法 跨组练习 跨组练习 分析总结 分析总结A.学习做个好孩子B.建立同辈群体支持C.学习同理的表达D.学习表达的技巧
[单选题]危机之后经常伴随服务对象的一些破坏行为,社会工作者应当()。A . 输入希望B . 快速做出危险性判断C . 培养自主能力D . 恢复自尊
[多选题] 小马是一名社会工作者,下列选项中哪些是社会工作者对服务对象的伦理责任()。A . 对服务对象负责B . 自我决定C . 服务转介D . 知情同意E . 文化敏感与多样性
[单选题]对于一些涉及服务对象隐私或者不便于在社会工作者面前表达的资料,社会工作者可以采用( )的方式,让服务对象能够自如地表达自己的想法和感受。A.第三者转述B.发邮件C.调查表D.签订协议
[单选题]对于一些涉及服务对象隐私或者不便于在社会工作者面前表达的资料,社会工作者可以采用()的方式,让服务对象能够自如地表达自己的想法和感受。A . 第三者转述B . 发邮件C . 调查表D . 签订协议
[单选题]陈元因家庭矛盾感到无奈向社会工作者寻求帮助。他第一次到服务机构与社会工作者李月面谈时,李月向陈元介绍了自己的姓名、所从事的工作、个人专长、将怎样提供服务等,李月在面谈时使用的技巧是( )。A.同感B.倾听C.沟通D.主动介绍自己
[单选题]小王是一位矫正社会工作者,他的服务对象小马是一名盗窃犯;小马的妻子因他是盗窃犯而要和他离婚,弄得小马心灰意冷;小王便帮助小马进行家庭关系调试、化解家庭危机。这里,小王的做法,体现了矫正社会工作针对罪犯的主要功能是()。A . 监管功能B . 矫正功能C . 服务功能D . 社会化功能
[单选题]社会工作者为服务对象提供服务时所做的记录,从社会工作者对服务对象的责任来看,这些记录只能用于()。A . 与自己的亲人交流B . 与其他机构志愿者交流C . 与自己的督导交流D . 作为写书的材料引用
[多选题] 社会工作者不但提供直接、有效的服务,还要做一些支持性工作,这样社会工作者就要承担()等更多角色。A . 管理者B . 呼吁者C . 资源获取者D . 政策影响人E . 研究者