A .教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标
B .教师对测验准备不够充分C.测验太简单,题量小
C . D.教师不关心学生知识水平而使题过于复杂或过于简单
D . E.教师对测验的项目分类比例不一致