教师必须在了解多重障碍儿童现有水平和能力的基础上才知道儿童需要学什么，这意味着在教学前必须精确地（）。

[填空题] 教师应为多重障碍儿童设置具体明确的（）。

[单选题]儿童社会工作的对象是所有儿童，这意味着( )。A．以处于各种不同境遇的儿童为对象B．针对儿童的所有成长阶段C．面对儿童成长发展中的所有问题D．由与儿童成长有关的所有人员来开展工作E．要考虑影响儿童发展的儿童自我的及社会的所有因素

[单选题]多重障碍儿童（尤其是脑损伤的儿童）的（）能力较差，他们很难对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断和推理。A . 数学B . 语言C . 知觉动作D . 抽象思维

[单选题]儿童发育成熟意味着A．身高体重达到成人水平B．生长、发育基本结束，机体达到成人水平C．骨骼、牙齿钙化基本完成D．男孩出现遗精，女孩月经初潮发生E．以上都不对

[填空题] 和其他类型的残疾儿童相比，多重障碍儿童的学习速度更（）。

[填空题] 多重障碍是一个（）的群体，多重障碍儿童由于其障碍的程度与障碍发生部位的不同而导致他们之间存在差异。

[填空题] 为多重障碍儿童制定的教育目标必须具体而明确，主要是因为（）。

[填空题] 为使多重障碍儿童对某项指示的正确反应重复出现，教师和家长应善用（）。

[填空题] 多重障碍儿童要学习的自理技能需要特别体现出技能的（）性和（）性。

[填空题] 无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些（）和替代性沟通系统。