论述凯兴斯泰纳的“公民教育”与“劳作学校理论”。

[单选题]凯兴斯泰纳介绍的“公民教育”和“劳作学校”的关系是（）A . 两者互为目的B . 前者是目的，后者是途经C . 二者毫不相干D . 前者是途径，后者是目的

[多选题] 凯兴斯泰纳认为劳作学校的三项任务是（）。A . 职业熏陶的预备B . 职业熏陶的伦理化C . 团体的伦理化D . 个体的伦理化E . 性格陶冶

[单选题]德国教育家凯兴斯泰纳主张“造就合格公民”的教育目的。这种教育目的论属于（）。A . 个人本位论B . 社会本位论C . 集体本位论D . 阶层本位论

[单选题]德意志帝国时期，凯兴斯泰纳在“补习教育学校”的基础上创立了（）A . 职业学校B . 文法学校C . 实科学校D . 文实中学

[单选题]提倡“公民教育”与“劳作学校”理论的教育家是（）。A.蒙台梭利B.梅伊曼C.凯兴斯泰纳D.沛西·能

[单选题]提倡“公民教育”与“劳作学校”理论的教育家是（）。A.蒙台梭利B.梅伊曼C.凯兴斯泰纳D.沛西·能

[单选题]在教育目的问题上，德国教育家凯兴斯泰纳的主张体现了（）。A.个人本位论思想B.教育无目的论思想C.社会效益论思想D.社会本位论思想

[判断题] 凯兴斯泰纳是社会本位高等教育目的论的代表人物。A . 正确B . 错误

[单选题]提出公民教育和劳作学校主张，具有社会本质倾向的教育家是()。A .柏拉图B .涂尔干C .凯兴斯坦纳D .赫钦斯

[单选题]提出公民教育和劳作学校主张，具有社会本质倾向的教育家是（）。A.柏拉图B.涂尔干C.凯兴斯坦纳D.赫钦斯