体育课上，在练习时，老师常常会把某种技能分解为若干部分或某些个别的、局部的动作，通过学习和练习这些局部的动作，逐渐达到掌握整个技能的目的，这种方法被称为（）

[单选题]在动作技能形成的( )阶段，学生开始能将完整的动作技能分解为若干个局部的、个别的动作，然后理解每个分解动作的基本要求和特征，对各个分解动作进行逐个的练

[单选题]在动作技能形成的（　）阶段，学生开始能将完整的动作技能分解为若干个局部的、个别的动作，然后理解每个分解动作的基本要求和特征，对各个分解动作进行逐个的练

[单选题]把事物的整体分解为若干部分进行研究的技能和本领是。（）A .创造能力B .综合能力C .分析能力D .实践能力

[单选题]体育课上正在进行单杠项目练习，体育老师张老师在杠下进行保护。此时，有人来通知张老师，教务主任在办公室等他，要跟他商量下学期新开设的体育选修课的问题。张老师跟班里的体育委员说了一下，便离开操场，而同学们继续练习。结果，在张老师离开期间，有同学从单杠上摔下，导致腿骨骨折。张老师应负()责任。A .侵犯学生人身安全权B .侵犯学生财产权C .不作为侵权D .侵犯学生健康权

[单选题]发达腹肌，体育课上我们不常用下列下列选项中哪一项练习动作（）A . 仰卧起坐B . 元宝收腹C . 负重举腿D . 俯身两头起

[单选题]发达胸大肌，体育课上我们不常用下列选项中哪一项练习动作（）A . 平卧推B . 大飞鸟夹胸C . 俯卧撑D . 俯身飞鸟

[单选题]体育课上，学生掌握体操动作主要是通过（），因为这是动作技能形成的基本条件和途径。A . 示范B . 讲解C . 练习D . 反馈

[多选题] 教师在体育课上负有以下监管义务（）。A . 场地不得有障碍物；器材放置要妥当，应与树、栅栏和其他操场设施之间保持安全间隔B . 活动前认真讲解、示范动作要领，不得让学生从事他们在身心上没有准备的活动C . 精心组织，不得让学生在拥挤的场地进行有危险性质的体育活动D . 不得违反教学大纲规定，组织不适合学生身心特点的活动

[单选题]语文课上，老师要求学生用“活泼”一词造句，学生甲站起来说：“李华同学在体育课上表现很活泼。”老师点评道：“很好。”学生乙站起来说：“河里的水很活泼。”老师沉吟了一会，点评说：“说水活泼不合适，这个句子不贴切。”学生乙狐疑地坐下了。你认为这位教师的做法有何不妥之处?（ ）[不定项选择题]A．限制了学生的观察力和想象力B．没有敏锐的捕捉教育细节C．在一定程度上抑制了学生的创新精神和创新意识D．开拓了学生的视野

[单选题]根据各部分的功能不同可能会把具体的元件分解成若干部分的接线图是（）。A . 归总式接线图B . 展开接线图C . 安装接线图D . 屏后接线图