职业伦理教育目标转化为个体品质的程度，依据这种转化程度可将职业伦理教育效果划分为三种状况。以下哪一种效果除外（）

[单选题]个体目标是依据职业伦理教育对象的人数多寡、职业类别而划分出来的目标，指的是（）。A . 一个民族国家内全社会各级各类职业伦理教育所要达到的共同目标B . 对组织个体成员的职业伦理教育所确立的目标C . 某一行业或专业区别于另一行业或专业的职业伦理教育所要达到的境界D . 某一社会个体因自己独特的发展目标和环境要求等而追求的带有自己特色的伦理教育目标

[单选题]职业伦理教育本质上是把一定的社会职业伦理内化为个体职业态度和职业品质的过程，以下哪一项不属于职业伦理教育的内容（）。A . 职业伦理知识的掌握B . 职业伦理情感的形成C . 职业伦理行为习惯D . 职业技能的掌握

[多选题] 职业伦理教育目标从时间上可以分为（）。A . 短期目标B . 近期目标C . 中期目标D . 中长期目标E . 长期目标F . 终极目标

[判断题] 职业伦理教育的内容，是为实现职业伦理教育目标，经选择而纳入职业教育活动过程的职业价值观念、行为规范、职业伦理决策技能等总体，一般以课程的形式体现，是职业伦理教育的核心。A . 正确B . 错误

[多选题] 职业伦理教育的基本目标和内容是（）。A . 职业观B . 职业理想C . 职业伦理价值D . 职业伦理原则E . 职业伦理规范F . 职业伦理决策技术

[多选题] 以下属于职业伦理教育正效果层次的是（）A . 无反应B . 认同C . 个性化D . 抵触教育要求E . 服从F . 厌倦

[单选题]职业伦理教育的文化模式是基于（）而提出的一种职业伦理教育的实践模型。A . 我国当前职业伦理教育所处的独特的经济环境B . 我国当前职业伦理教育所处的独特的文化环境C . 我国当前职业伦理教育所处的独特的政治环境D . 我国当前职业伦理教育所处的独特的制度环境

[多选题] 职业伦理教育的特性有哪些。（）A . 中介性B . 客观性C . 区域性D . 主观性E . 辩证性F . 对象性

[多选题] 职业伦理教育的文化模式反对（）。A . 道德绝对主义B . 道德霸权C . 道德相对主义D . 道德虚无主义

[单选题]职业伦理直接教育和间接教育的关系为（）。A . 直接教育为主，间接教育为辅B . 间接教育为主，直接教育为辅C . 它们是一体的，是相互补充、相互依存的D . 两者没有关系