A . 生理性压力源
B . 社会性压力源
C . 心理性压力源
D . 文化性压力源
E . 物理性压力源
[单选题]15岁的小朱由西北跟随父母来到沿海开发区,他昕不懂老师同学们的语言,学习成绩下降,出现焦虑、紧张等不适症状,他的压力源来自于A.生理性压力源B.社会性压力源C.心理性压力源D.文化性压力源E.物理性压力源
[单选题]14岁的小王由西北跟随父母来到沿海开发区,他听不懂老师同学们的语言,学习成绩下降,出现焦虑、紧张等不适症状,他的压力源来自于()A.心理性压力源B.生
[单选题]:虽然同在一个班,由同一个老师教,但是同学们的学习成绩却_________。这并不奇怪,因为决定学习成绩的好坏,还有许多别的因素。 填入划横线部分最恰当的一项是( )。A.良莠不齐 B.参差不齐C.形形色色 D.错落不齐
[单选题]虽然同在一个班,由同一个老师教,但是同学们的学习成绩却________。这并不奇怪,因为决定学习成绩的好坏,还有许多别的因素。 填入划横线部分最恰当的一项是( )。A.良莠不齐 B.参差不齐C.形形色色 D.错落不齐
[案例分析题] 甲同学因为父母离异导致学习成绩下降,上课走神。乙同学因为被老师,当众责骂而逃课。问题:
[单选题]成绩好,只是和老师同学关系不佳。有时在课堂上大声指出老师的口误,并要求老师向同学们道歉,害得老师很尴尬;同学们也不愿跟他玩,原因是他总要按自己的玩法来
[单选题]成绩好,只是和老师同学关系不佳。有时在课堂上大声指出老师的口误,并要求老师向同学们道歉,害得老师很尴尬;同学们也不愿跟他玩,原因是他总要按自己的玩法来
[案例分析题] 甲同学因为父母离异导致学习成绩下降,上课走神。乙同学因为被老师当众责骂而逃课。问题:(1)简述马斯洛需要层次理论。(2)甲乙两同学分别缺少哪些需要?根据甲乙两人的情况,提出合理建议。
[单选题]小朱学习成绩较差,在老师和同学眼中是一个“差生”。社会工作者在与其交流中发现,小朱也认为自己是坏孩子,但他很想提高学习成绩,成为好孩子。根据认知行为理论,社会工作者最适当的做法应当是( )。A.帮助小朱改变是“坏孩子”的看法B.为小朱提供功课辅导以提高成绩C.让老师和同学改变对小朱的看法D.帮助小朱宣泄早期不愉快的情绪
[主观题]老师鼓励同学们再试一遍。