编写培训指导讲义可设有“学习目标”，“学习目标”放在每章的标题下。

[单选题]培训指导讲义一般可按（）的格式进行编写，或按单项课题及逐级标题编写。A . 篇、章、节、目B . 章C . 节D . 顺序

[多选题] 学习目标的编写方法ABCD法，适用于编写动作技能领域的学习目标，也比较适合与编写认知领域的目标，其撰写法正确的是：（）A .陈述学习对象（AudiencE.B .陈述行为（Behavior）C .陈述行为发生的条件（Condition）D .行为目标的标准（DegreE.

[问答题] 简述培训指导讲义的编写格式要求。

[多选题] 根据行为主义编写学习目标的标准，下列学习目标表述不恰当的是（）。A . 学生能够根据音标正确读出、记住kind-hearted等14个单词B . 学生能够用fill&bdquo；with/be filled with/be full of自由造句，并能自由转换C . 学生能够理解课文的内容D . 学生能够运用本课所学单词、词组正确描述有关圣诞的活动

[问答题] 理解学习方法指导的目标。

[试题]简述编写学习目标的基本要素（ABCD模式）？

[问答题]简述编写学习目标的基本要素(ABCD模式)。

[单选题]常见的学习目标可分为认知性学习目标.技能性学习目标和体验性学习目标。下列表述中，属于“体验性学习目标”的是(  )。A.初步学会溶液配制实验技能B.能

[单选题]著名的ABCD学习目标编写法中D是指（）。A . 行为B . 条件C . 标准D . 对象

[单选题]培训讲义的编写应（）A .培训讲义应结合本企业的产品、工艺、设备的特点来编写，而本人的实践经验不能写进讲义B .应结合编写者本人长期积累的实践经验、先进的操作方法、技能、技巧来编写C .应结合被培训单位现有的技术、设备D .以上说法都不对