运动再学习技术认为，中风后从侧卧坐起训练错误的是（）。

[单选题]运动再学习技术认为，中风后从侧卧坐起训练错误的是A.患者半卧B.让患者颈侧屈C.患者用健手支撑D.治疗师一手放患者肩下E.治疗师另一手推患者骨盆

[单选题,A2型题,A1/A2型题] 运动再学习技术认为，中风后从侧卧坐起训练错误的是（）A . 患者半卧B . 让患者颈侧屈C . 患者用健手支撑D . 治疗师一手放患者肩下E . 治疗师另一手推患者骨盆

[单选题]运动再学习技术认为，中风后从侧卧坐起训练错误的是A．患者半卧B．让患者颈侧屈C．患者用健手支撑D．治疗师一手放患者肩下E．治疗师另一手推患者骨盆

[单选题,A2型题,A1/A2型题] 运动再学习技术认为，中风后转向健侧的困难为（）。A . 患侧伸髋伸膝困难B . 患侧肩屈曲、肩带前伸困难C . 用健腿钩拉患腿，将双腿移至床边D . 旋转及前屈颈部以代偿侧屈颈和屈躯干E . 用健手拉依靠物以代偿侧屈颈和屈躯干

[单选题]运动再学习技术认为，中风后转向健侧的困难为A.患侧伸髋伸膝困难B.患侧肩屈曲、肩带前伸困难C.用健腿钩拉患腿，将双腿移至床边D.旋转及前屈颈部以代偿侧

[单选题,A2型题,A1/A2型题] 运动再学习技术认为，中风后转向健侧的困难为（）A . 患侧伸髋伸膝困难B . 患侧肩屈曲、肩带前伸困难C . 用健腿钩拉患腿，将双腿移至床边D . 旋转及前屈颈部以代偿侧屈颈和屈躯干E . 用健手拉依靠物以代偿侧屈颈和屈躯干

[单选题,A2型题,A1/A2型题] 运动再学习技术的站立平衡训练不正确的是（）A . 双足分开5～10cm，双下肢垂直B . 双肩正对双髋，双髋于双踝前方。此对线使患者能来回移动和有效工作C . 双肩正对双髋，双髋于双踝后方。此对线使患者能来回移动和有效工作D . 髋膝伸展，躯干直立E . 双肩水平位，头中立位

[单选题,A2型题,A1/A2型题] 运动再学习技术的坐位平衡训练不正确的是（）A . 取坐位，患者双手放在大腿上，转头和旋转躯干通过肩膀向后看，然后回到中位，再向另一侧重复此动作B . 取坐位，让患者伸手向前方触摸一件物品，然后再练习伸向前下方地面及向两侧方向伸展，每次完成动作后都回到直立坐位。治疗师在必要时支持患臂C . 取坐位，让患者从侧下方地面拾起一件物体D . 取坐位，让患者用双手拾起地面上的一个小盒子，或双手向前拿起桌上一件物品，再转身向后伸手取一件物品E . 取坐位，让患者从前方地面拾起一件

[单选题,A2型题,A1/A2型题] 运动再学习训练中要注意的是（）。A . 重点在非正常支持面上纠正身体各部分的对线B . 在某些情况下，视觉信息的作用超过了本体感觉信息C . 在运动开始前，预备性的肌肉活动使干扰的影响变得最大D . 当患者进行体位转变来学习体位调整时，要监测其对线关系E . 在对应关系正确时，身体仅需极少的肌肉能量就能维持站立姿势的平衡

[单选题,A2型题,A1/A2型题] 运动再学习训练中要注意的是（）A . 重点在非正常支持面上纠正身体各部分的对线B . 在某些情况下，视觉信息的作用超过了本体感觉信息C . 在运动开始前，预备性的肌肉活动使干扰的影响变得最大D . 当患者进行体位转变来学习体位调整时，要监测其对线关系E . 在对应关系正确时，身体仅需极少的肌肉能量就能维持站立姿势的平衡