关于对学生的惩罚，理解不正确的是（）。

[单选题]关于惩罚，正确的理解是（）A.惩罚是一种阴性强化物，往往比奖赏的效果小B.惩罚可以改变行为，但其后果较奖赏难以预测C.惩罚都是消除了行为而不是巩固了行

[单选题]关于惩罚，正确的理解是（）A.惩罚是一种阴性强化物，往往比奖赏的效果小B.惩罚可以改变行为，但其后果较奖赏难以预测C.惩罚都是消除了行为而不是巩固了行

[单选题]关于惩罚，正确的理解是A.惩罚是一种阴性强化物，往往比奖赏的效果小B.惩罚可以改变行为，但其后果较奖赏难以预测C.惩罚都是消除了行为而不是巩固了行为D

[单选题,A2型题,A1/A2型题] 关于惩罚，正确的理解是（）。A . 惩罚是一种阴性强化物，往往比奖赏的效果小B . 惩罚可以改变行为，但其后果较奖赏难以预测C . 惩罚都是消除了行为而不是巩固了行为D . 当不需要学习者对一个信号反应去逃避惩罚时，惩罚可以是有效的E . 惩罚没能提供信息

[单选题]关于惩罚正确的理解？（　　）A.当不需要学习者对一个信号反应去逃避惩罚时，惩罚可以是有效的B.惩罚是一种阴性强化物，往往比奖赏的效果小C.惩罚都是消除

[单选题]下列关于教育惩罚的观点不正确的是( )。A．教育中不能没有惩罚B．惩罚只有符合负强化的意义才会产生最大的教育价值C．惩罚只限于知过能改的行为D．多用施予式惩罚，少用或不用剥夺式惩罚

[单选题]下列关于教育惩罚的观点不正确的是（）。A.教育中不能没有惩罚B.惩罚只有符合负强化的意义才会产生最大的教育价值C.惩罚只限于知过能改的行为D.多用施予

[单选题]关于对安乐死的理解不正确的是（）A.安乐死不一定要有医学专业人员参与B.安乐死的对象必须是在目前医学条件下身体品质无法复原的绝症患者C.安乐死指医务人

[单选题]对下图理解不正确的是（）A . 此为三角板与丁字尺配合绘制技术图样的图示B . 绘图时铅笔不用紧贴三角板C . 绘图时要随时注意将三角板下边缘与丁字尺尺身工作边靠紧D . 图中介绍了从0°开始间隔15°的倾斜线的画法

[单选题]下列对IMO关于对ECDIS的性能标准理解不正确的是（）？A .ECDIS可以作为：1974SOLAS公约所要求的纸质海图的等价物，必须具备完全备份能力。B .同ECDIS一样，船舶若使用ECS可以不必与配备同等的纸海图一起使用。C .ECDIS显示也可用于雷达，雷达跟踪目标信息，AIS和其他相应数据层的显示以帮助航线监控。D .ECDIS所显示的海图信息应为政府或政府授权的航道测量机构或其他相关政府机构发布并经官方更新而更正的最新版本，并符合IMO标准。