A . 起步;
B . 初期发展;
C . 深入发展;
D . 发展高峰。
[单选题]20世纪50年代初至70年代末是我国教育技术的()阶段。A .起步阶段B .初期发展阶段C .深入发展阶段D .成熟阶段
[单选题]从20世纪70年代至今是中央银行的( )阶段A.高度独立阶段B高度自治阶段C附属阶段D相对独立阶段
[单选题]20世纪70年代至今是传播效果研究的第三阶段。这个阶段提出的关于传播效果的主要观点是()。A . “议程设置理论”B . “两级传播理论”C . “有限效果理论”D . “说服性传播理论”
[单选题]20世纪20年代到50年代末,是教育心理学的()。A.初创时期B.发展时期C.成熟时期D.完善时期
[单选题]20世纪20年代到50年代末,是教育心理学的()。A.初创时期B.发展时期C.成熟时期D.完善时期
[单选题]20世纪70年代,世界学前教育目标()A.着重智力开发B.强调培养创造力C.重视儿童个性、情感和社会化发展的曲折历程D.重视儿童全面和谐发展
[单选题]20世纪70年代,世界学前教育目标()。A.着重智力开发B.强调培养创造力C.重视儿童个性、情感和社会化发展D.重视儿童全面和谐发展
[单选题]20世纪70年代,世界学前教育目标()。A.着重智力开发B.强调培养创造力C.重视儿童个性、情感和社会化发展D.重视儿童全面和谐发展
[单选题]20世纪70年代,世界学前教育目标()。A.着重智力开发B.强调培养创造力C.重视儿童个性、情感和社会化发展D.重视儿童全面和谐发展
[单选题]20世纪70年代,世界学前教育目标()。A.着重智力开发B.强调培养创造力C.重视儿童个性、情感和社会化发展D.重视儿童全面和谐发展