教学《木兰诗》时，教师提到“将军百战死，壮士十年归”出现了互文现象，为加深同学们对这一文言现象的认识，举出几个例子，以下哪一项不适合作为互文的例子（）。

[填空题] “将军百战死，（）”中用了“互文”的修辞手法

[多选题] 《木兰诗》中运用了互文手法的是()A . 当窗理云鬓，对镜帖花黄B . 开我东阁门，坐我西阁床C . 策勋十二转，赏赐百千强D . 将军百战死，壮士十年归

[单选题]教师在讲授贺知章的《咏柳》时，挑选了三首乐曲，让同学们根据语境选择一首。这种教学方法是()A .讨论法B . 讲授法C . 演示法D . 练习法

[主观题]王昌龄《从军行》诗：“黄沙百战穿金甲，_____________。”

[单选题]“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的()。A.复杂性B.示范性C.创造性D.长期性

[单选题]在实际教学时，老师给同学们播放了非洲动物的教学短片，看完了，同学们都还沉浸在片中形态各异的非洲动物的精彩片断中，久久不能静下来听课，这时老师为了督促学生正常听课，应该采取的措施为（）A . 大声呵斥学生，引起他们的注意，让他们安静下来听课B . 听之任之，准备课后再对个别学生严肃教育C . 用适当的方式把学生的注意力引回自己身上，并引导他们继续听课D . 把最不安静的学生叫起来罚站，以警示其他学生

[单选题]在“植物的生殖”一节的教学中，教师给学生展示了一朵百合花的图片，随后提问：同学们还记得花具有的哪些结构吗？该提问属于（）。A . 记忆型提问B . 评价型提问C . 应用型提问D . 分析型提问

[单选题]在讲授《木兰诗》时，教师引导学生对木兰诗进行内容分析，以下同学对诗歌《木兰诗》分析错误的一项是（）A.小王：《木兰诗》写的是一位女子代父从军的故事，充

[单选题]1841年战死虎门的广东水师提督是（ ）A．陈化成B．海龄C．左宝贵D．关天培

[单选题]1841年战死虎门的广东水师提督是（）A . 陈化成B . 海龄C . 左宝贵D . 关天培