凯兴斯泰纳认为劳作学校的三项任务是（）。

[问答题] 论述凯兴斯泰纳的“公民教育”与“劳作学校理论”。

[单选题]凯兴斯泰纳介绍的“公民教育”和“劳作学校”的关系是（）A . 两者互为目的B . 前者是目的，后者是途经C . 二者毫不相干D . 前者是途径，后者是目的

[单选题]德意志帝国时期，凯兴斯泰纳在“补习教育学校”的基础上创立了（）A . 职业学校B . 文法学校C . 实科学校D . 文实中学

[判断题] 凯兴斯泰纳是社会本位高等教育目的论的代表人物。A . 正确B . 错误

[单选题]在教育目的问题上，德国教育家凯兴斯泰纳的主张体现了（）。A.个人本位论思想B.教育无目的论思想C.社会效益论思想D.社会本位论思想

[单选题]德国教育家凯兴斯泰纳主张“造就合格公民”的教育目的。这种教育目的论属于（）。A . 个人本位论B . 社会本位论C . 集体本位论D . 阶层本位论

[多选题] 测量工作的主要任务是（），这三项工作也称为测量的三项基本工作。A . 地形测量B . 角度测量C . 控制测量D . 高程测量E . 距离测量

[多选题] 测量工作的主要任务是（），这三项工作也称为测量的三项基本工作A . 地形测量B . 角度测量C . 控制测量D . 高程测量

[问答题] 纪委三项主要任务是什么？

[多选题] 高等学校三项职能的关系表现为（）。A . 培养人才是高校的最基本的职能，是决定高等教育本质的因素B . 发展科学直接关系到培养人才的质量和学术水平的提高C . 直接服务社会是高校培养人才、发展学校职能的延伸和拓展D . 培养人才的中心地位是不可动摇的