小朋友们听老师讲《龟兔赛跑》的故事，仿佛看见了沉稳而踏实的乌龟和灵活而骄傲的小兔子赛跑的情景，这种想像属于（）。

[单选题]小朋友们听老师讲《猴子捞月》的故事，头脑中就会形成各种猴子的形象，如：老猴子沉稳持重，小猴子调皮灵活等，这是（）。A . 符号表象B . 创造想像C . 再造想像D . 直觉思维

[单选题]小朋友听老师讲《猴子捞月》的故事，头脑中就会形成各种猴子的形象，如：老猴子沉稳持重，小猴子调皮灵活等。这是()A.符号表象B.创造想象C.再造想象D.

[案例分析题] 某幼儿特别喜欢画画，有一次老师给小朋友们讲了梵高的故事。第二天，他对老师说：“昨天，梵高叔叔来我们家了，还给我画了二．幅画呢!”老师听了吓了一跳，以为孩子在说谎。问题：

[单选题]幼儿多次体验老师给小朋友们讲故事的过程，回家后，把家里所有的鞋子整齐摆放成半圆形，自己拿小凳子在“小朋友们”鞋子面前讲故事，回家的游戏是（）行为。A . 他对教师的观察B . 他的倾听能力C . 模仿教师角色D . 他对师生关系的理解

[单选题]在语言活动中，某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有（ ）。A．注意的选择性B．注意的范围C．注意的稳定性D．注意的分配

[单选题]某小朋友在语言活动中，认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有（）。A.注意的选择性B.注意的范围C.注意的分配D.注意的稳定性

[单选题]某小朋友在语言活动中，认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有（）。A.注意的选择性B.注意的范围C.注意的分配D.注意的稳定性

[单选题]在语言活动中，某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有（）。A.注意的选择性B.注意的范围C.注意的稳定性D.注意的分配

[单选题]在语言活动中，某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有（）。A.注意的选择性B.注意的范围C.注意的稳定性D.注意的分配

[单选题]某小朋友在语言活动中，认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有（）。A.注意的选择性B.注意的范围C.注意的分配D.注意的稳定性