A . 引入资料恰当,能够引导学生“破解马谡之‘急’的密码”
B . 教师对课外教学资源的开发合理,为学生理解课文提供了依据
C . 由第一则材料可以看出,马谡绝非等闲之辈,暗示他的失败仅从轻敌、大意、狂妄上去找原因不够透彻
D . 两则材料的使用重复,引导学生探索问题答案的角度一致
[单选题]教学《失街亭》时,教师为了引导学生找到“破解马谡之‘急’的密码”,使用了下列两个教学补充材料,阅读并按要求答题。(材料一)马谡履历表1.出道,为刘备的
[问答题] 马谡失街亭(第95、96回)
[问答题] 马谡拒谏失街亭(第95回)
[问答题] 马谡拒谏失街亭武侯弹琴退仲达
朱大渭在《马谡被杀真相》一文中指出,虽然失街亭是马谡“罪在必诛”的导火线,但是常言说胜败乃兵家常事,不应因一次败仗就让将领“罪在必诛”。但就算街亭一战胜利了,按军法马谡也该杀,因为他不仅违反军法,而且还畏罪潜逃。因此朱大渭认为,马谡是违抗了诸葛亮的正确领导而失街亭的。《三国志?蜀书?诸葛亮传》载:“马谡举动失宜,违亮节度,大意为所破。”街亭的失守,不是一个小的错误,而是在战争最关键的时刻,马谡自作主张一手造成这个严重后果,按军纪应斩马谡。俗话说“军纪如山”,特别像诸葛亮这样的人物更是治军严谨。正像诸葛亮回
[单选题]千百年来,失街亭、空城计、斩马谡等历史故事都发生在()A . 武威B . 陇南C . 嘉峪关D . 天水
[单选题]在写作“学会描写”教学中,教师使用了下列两个教学补充材料,阅读并按照要求答题。材料一:大凡写得最好的人物,不是用叙述方法来介绍他的面相和性格;而是写他的声音笑貌,一举一动,使人读完后能够想象出这个人物的形貌。《红楼梦》的人物就是用这个方法来描写的,甚至可以从人物的说话中想象出他(或她)的风采,辨出是男或是女。中国社会上,新知识分子与旧知识分子,资产阶级与地主,工农与职员,男女老少,各色人等,谈吐的腔调都不一样;闻其声,如见其人;写人物而写到这样境界,才算技巧之上乘。(茅盾《怎样阅读文艺作品》,《
[单选题]()失了街亭的马谡被斩时几岁?A . 三十三B . 三十五C . 三十七D . 三十九
[问答题] 马谡拒谏失街亭后,诸葛亮作了那几件事情表明了他能够明证军法,奖罚分明?