.教师在教学生掌握科学概念时，一般多采用“变式”，其目的主要是（）

[判断题] 在教学过程中，一般都是教师影响学生，学生很难影响教师。A . 正确B . 错误

[判断题]在教学过程中，一般都是教师影响学生，学生很难影响教师。（　）A.对B.错

[问答题] 教师如何促进学生科学概念的掌握。

[单选题]在教学中运用变式的主要目的是（  ）。A.激发学习兴趣B.引起有意注意C.丰富学生想象D.突出概念本质

[单选题]在教学中运用变式的主要目的是（）。A.激发学习兴趣B.引起有意注意C.丰富学生想象D.突出概念本质

[单选题]小学生在掌握概念时一般先达到（）。A.符号学习水平B.感知学习水平C.表象学习水平D.概念学习水平

[单选题]小学生在掌握概念时一般先达到（）。A.符号学习水平B.感知学习水平C.表象学习水平D.概念学习水平

[单选题]讲解“果实”概念时，教师运用变式给学生呈现苹果.花生.棉籽等实物，其主要目的是()。A.激发学习兴趣B.引起学生注意C.突出本质特征D.丰富学生想象

[单选题]在教学中，教师应指导学生对学习结果多采用良好的归因方式，即( )。A．外部、稳定、不可控归因B．内部、稳定、可控归因C．内部、不稳定、不可控归因D．内部、不稳定、可控归因

[单选题]在教学中，教师应指导学生对学习结果多采用良好的归因方式，即______。A.外部、稳定、不可控归因B.内部、稳定、可控归因C.内部、不稳定、不可控归因