数学老师教课很生动，激发了某小学生学好数学的愿望，其学习动机属于（）。

[单选题](2013湖北武汉·单选)由于数学老师讲课很生动，激发了某小学生学好数学的愿望。这种学习动机属于（  ）。A.近景的直接性动机B.低级的动机C.高尚的

[单选题]数学老师讲课很生动，激发了小红认真学好数学的兴趣。这属于（）。A.近景的直接性动机B.远景的直接性动机C.低级的动机D.高级的动机

[单选题]数学老师讲课很生动，激发了小红认真学好数学的兴趣。这属于（）。A.近景的直接性动机B.远景的直接性动机C.低级的动机D.高级的动机

[单选题]张老师是一名经验丰富的数学老师。上课时，他善于结合学生的兴趣和爱好，激发学生学习数学的热情。那么，这些学生喜欢学习数学的动机属于（）。A.低级动机B.

[问答题] 简述激发小学生动机的基本方法。

[问答题] 简述激发小学生学习动机的方法。

[问答题]简述激发小学生学习动机的方法。

[单选题]王老师是数学老师，相当自信。他认为，只要他努力，就能提高数学学习困难学生的成绩。这说明王老师哪种心理特征较好?（ ）A．教学监控能力B．教学应变能力C．角色认同感D．教学效能感

[单选题]小学生数学学习中的主要矛盾是()A .教师与学生之间的矛盾B . 学生与教材之间的矛盾C . 数学应用的广泛性与学生思维单一性的矛盾D . 数学的抽象与学生思维的具体形象性之间的矛盾

[单选题]小学生为了获得老师的赞许和认可而勤奋学习，其学习动机属于（）。A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.社会交往内驱力