按照具体到抽象的顺序，我们可以将教育目的的层级结构排列为：（）

[单选题]（）将员工的业绩按照从高到低的顺序进行排列。A . 关键事件法B . 排序法C . 配对比较法D . 强制分布法

[判断题] 孔茨和韦里克将计划分为八层，按照从抽象到具体的排列顺序是：使命、规则、政策、方案。A . 正确B . 错误

[单选题]将员工的业绩按照从高到低的顺序进行排列的方法是()。A . 排序法B . 行为锚定法C . 关键事件法D . 强制分布法

[名词解释] 抽象到具体

[单选题]按照沸点由高到低排列，下列排列顺序正确的是（）。A . 甲烷，一氧化碳，氩气，氮气，氢气B . 甲烷，氩气，氮气，一氧化碳，氢气C . 甲烷，氩气，氢气，一氧化碳，氮气D . 甲烷，氩气，一氧化碳，氮气，氢气

[判断题] 教育目的和培养目标是具体和抽象的关系。A . 正确B . 错误

[单选题]正常血浆脂蛋白按密度由高到低的顺序排列为（　　）。A.HDL-LDL-VLDL-CMB.HDL-CM-LDL-VLDLC.HDL-LDL-CM-VLD

[单选题]在公司破产时，下列资产按照偿债顺序从先到后的排列为()。A.债券普通股优先股B.债券优先股普通股C.优先股债券普通股D.普通股债券优先股

[判断题] 按照顺序排列企业文化的层级：物质文化、制度文化、精神文化、行为文化。A . 正确B . 错误

[多选题]按照渠道成员的层级关系可以将渠道冲突分为(　　)。A.水平冲突B.潜伏性冲突C.垂直冲突D.多渠道冲突E.虚假冲突