《高女人和她的矮丈夫》中的“裁缝老婆”（）。

[单选题]《高女人和她的矮丈夫》一文中，作者塑造“裁缝老婆”这一形象的意义是（）A.是夫妇悲剧的推波助澜者，是“文革”民族灾难的社会基础。B.以“裁缝老婆”第一

[单选题]短篇小说《高女人和她的矮丈夫》的作者是（）。A . 高晓声B . 阿城C . 冯骥才D . 汪曾祺

[单选题]《高女人和她的矮丈夫》中贯穿始终的一个意象是（）。A . 一棵树B . 一只碗C . 一把伞D . 一盏灯

[单选题]小说《高女人和她的矮丈夫》的主人公是一对（）。A . 农民工夫妇B . 下岗职工夫妇C . 知识分子夫妇D . 运动员夫妇

[单选题]《高女人和她的矮丈夫》中贯穿始终、意蕴深刻的一个意象是（）。A . 雨伞B . 团结大楼C . 太阳D . 小屋

[单选题]《高女人和她的矮丈夫》中具有自私、嫉妒和无聊的窥视癖心理的人物是（）。A . 高女人B . 裁缝老婆C . 矮丈夫D . 鞋匠老婆

[单选题]《高女人和她的矮丈夫》中着墨较多，并对其自私、嫉妒和无聊的窥视癖心理作了生动的描绘和含蓄的讽刺的艺术形象是（）。A . 裁缝B . 裁缝老婆C . 高女人D . 矮丈夫

[单选题]学习《米洛斯的维纳斯》，导入时教师先以冯骥才《高女人和他的矮丈夫》发问：“在现实生活中这是很不协调的一对，但作者写得很美。根据你的生活经验，这对夫妻美在何处？”学生回答后，教师引出“缺陷美”。然后拿出维纳斯石膏塑像展示，以“探讨断臂的维纳斯到底美在何处”设疑，揭示课题。对该教学导入的评价不恰当的是（）。A . 整个导入循循善诱、环环相扣，步步深入引导学生进入新课学习B . 可看出教师对课文特点和学生情况很熟悉，善于拿捏导入角度C . 联系学生生活，于无疑处设疑，巧妙引入“缺陷美&rd

[单选题]裁缝老婆是下列哪部作品中的人物（）。A . 《鲁鲁》B . 《丁香结》C . 《班主任》D . 《高女人和她的矮丈夫》

[判断题]男人和女人之间，蚊虫喜欢吸女人血（）A.对B.错