A .补偿关系认识
B .互反可逆性
C .可逆性
D .类别体系化
E .相互性
[填空题] 把一个杯子里面的水倒入形状不同的两个杯子里,其中一个杯子比另外一个杯子高而窄,或矮而宽,幼儿就认为水变多了或少了。这说明幼儿思维的()。
[案例分析题] 芳芳看到老师在倒水:老师把一个矮而宽的杯子里的水,倒入另一个高而窄的杯子中,芳芳就认为水变多了,因为水看起来“长”了。有一次,她想帮妈妈洗鞋子,就把鞋子放入盆中,用刷子刷起来,却没有放水和擦肥皂。请根据有关幼儿思维特点的原理,对此例做出分析。
[单选题]当着某儿童的面将两杯同样多的水中的一杯倒进一个细长杯子中,然后问他哪个杯子中的水多些时,他说高杯子中的水多些,这说明该儿童思维发展尚处于A.感觉运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段进行E.无法判断
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 当着某儿童的面将两杯同样多的水中的一杯倒进一个细长杯子中,然后问他哪个杯子中的水多些时,他说高杯子中的水多些,这说明该儿童思维发展尚处于()。A . 感觉运动阶段B . 前运算阶段C . 具体运算阶段D . 形式运算阶段进行E . 无法判断
[单选题]当着某儿童的面将两杯同样多的水中的一杯倒进一个细长杯子中,然后问他哪个杯子中的水多些时,他说高杯子中的水多些,这说明该儿童思维发展尚处于()A.感觉运
[单选题]当着某儿童的面将两杯同样多的水中的一杯倒进一个细长杯子中,然后问他哪个杯子中的水多些时,他说高杯子中的水多些,这说明该儿童思维发展尚处于()A.感觉运
[单选题].当着某儿童的面将两杯同样多的水中的一杯倒进一个细长杯子中,然后问他哪个杯子中的水多些时,他说高杯子中的水多些,这说明该儿童思维发展尚处于A.感觉运动
[单选题]当着某儿童的面将两杯同样多的水中的一杯倒进一个细长杯子中,然后问他哪个杯子中的水多些时,他说高杯子中的水多些,这说明该儿童思维发展尚处于( )。A.
[单选题]把4个球放到3个杯子中去,其中假设每个杯子可放任意多个球。则第1、2个杯子中各有两个球的概率为()。A.1/3B.2/5C.1/12D.1/27E.2
[单选题]把4个球放到3个杯子中去,其中假设每个杯子可放任意多个球。则第1、2个杯子中各有两个球的概率为()。A.1/3B.2/5C.1/12D.1/27E.2