心理的发展顺序与学科的知识逻辑顺序反映在课程类型上主要表现为（）的关系。

[单选题]心理的发展顺序与学科的知识逻辑顺序反映在课程类型上主要表现为（）的关系。A.必修课与选修课B.活动课程与学科课程C.学科课程与综合课程D.显性课程与潜

[单选题]心理的发展顺序与学科的知识逻辑顺序反映在课程类型上主要表现为（）的关系。A.必修课与选修课B.活动课程与学科课程C.学科课程与综合课程D.显性课程与潜

[单选题]直接经验与间接经验的关系反映在课程类型上主要表现为（）的关系。A .必修课与选修课B .学科课程与活动课程C .学科课程与综合课程D .显性课程与潜在课程

[单选题]直接经验与间接经验的关系反映在课程类型上主要表现为（）的关系。A.必修课与选修课B.学科课程与活动课程C.学科课程与综合课程D.显形课程与潜在课程

[单选题]直接经验与间接经验的关系反映在课程类型上主要表现为（）的关系。A.必修课与选修课B.学科课程与活动课程C.学科课程与综合课程D.显形课程与潜在课程

[名词解释] 逻辑顺序与心理顺序

[判断题]课程的逻辑组织更多地是依据了学生心理发展的特点与顺序来组织课程内容。（）A.对B.错

[判断题]课程的逻辑组织更多地是依据了学生心理发展的特点与顺序来组织课程内容。（）A.对B.错

[单选题]课程的（）是指按照学生心理发展的特点与顺序来组织课程的内容：A.纵向组织B.逻辑组织C.横向组织D.心理组织

[单选题]课程的（）是指按照学生心理发展的特点与顺序来组织课程的内容：A.纵向组织B.逻辑组织C.横向组织D.心理组织