教学设计的模式是经过长期的教学设计实践活动所形成的教学设计的系统化、稳定的（）样式和简约方式。

[单选题]迪克-凯瑞”教学设计系统化方法模式强调以（）为基点对教学活动进行系统设计。A .教学目标B .教学对象C .教学媒体D . D.教学条件

[单选题]“迪克-凯瑞”教学设计系统化方法模式强调以（）为基点对教学活动进行系统设计。A . 教学目标B . 教学对象C . 教学媒体D . 教学条件

[判断题] 教育技术理论的核心是系统化设计教学。A . 正确B . 错误

[单选题]（）既是教学设计理论的具体化，又是教学设计实践的升华，是联系教学设计理论和实践的桥梁。A . 教学设计模式B . 学习设计模式C . 教育设计模式D . 过程设计观

[判断题] 教学设计过程既是系统化的过程，又是线性的过程。A . 正确B . 错误

[多选题] 教学模式设计是设计备案的重要环节，教学模式主要包括（）。A . 课时进程结构模式B . 课时内容结构模式C . 课时环节教学模式D . 课时进程教学模式

[单选题]体育教学原则是经过长期的教学与实践总结出来的（）A .它是体育教学客观规律的反映B .它是体育教师进行教学的依据C .它反映了学校体育教学的任务D .它确定了学校体育的方向

[单选题]教案的基本内容包括教学模式设计、教学导语设计、问题设计、（）。A . 教学培训设计B . 教学计划设计C . 语言设计D . 教学结果设计

[单选题]体育教学的中观教学设计包括（）教学设计和学期教学设计。A . 水平B . 横向C . 学年D . 学时

[单选题]化学教学设计分为课程教学设计、单元教学设计和课时教学设计的根据是（）。A . 化学教学不同层次的性质和类型B . 化学教学不同层次的目的、性质和类型C . 化学教学不同层次的目的和性质D . 化学教学不同层次的目的、要求和作用