霍恩斯坦将教学目标分类理论中层次为概念化-理解-应用-评价-综合的领域是（）

[填空题] 霍恩斯坦将教学目标分为（）、（）、（）和（）

[单选题,A2型题,A1/A2型题] 需要层次理论中层次最高的是（）A . 爱与归属的需要B . 自我实现的需要C . 尊重需要D . 生理需要E . 安全需要

[单选题]需要层次理论中层次最高的是A.爱与归属的需要B.自我实现的需要C.尊重需要D.生理需要E.安全需要

[单选题]需要层次理论中层次最高的是A.爱与归属的需要B.自我实现的需要C.尊重需要D.生理需要E.安全需要

[单选题]将认知领域的教学目标分为了解（识记）、理解、运用、分析、综合、评价六个层次的美国心理学家是（）。A .布卢姆B .布鲁纳C .加涅D .奥苏贝尔

[问答题,论述题] 霍恩斯坦和布卢姆分类理论的比较

[单选题]通常组织中层次越低的部门，其目标往往（）A . 比较具体B . 时间跨度较长C . 很抽象D . 变动快

[单选题]下列指标中层次最高的是（）。A .品牌满意度B .品牌忠诚度C .品牌推崇度D .品牌知名度

[填空题] 布鲁姆的教学分类理论将整体目标分为（）（）（）三大领域

[单选题]按照柏拉图的理论，下列四个选项中层次最高的是（）A . BeliefB . UnderstandingC . DialecticD . Conjecture，Picture-thinking