活动设计题：幼儿的情绪内容已经相当丰富，一般成人体验到的情绪大部分已为幼儿所体验，只是在引起情绪的动因、情绪表现方式上还有许多的不同。幼儿的情绪表现是外显的、缺少控制的，情绪往往极度强烈而高涨。进入中班，幼儿已经能够辨别积极情绪和不良情绪带给自己的感受，但是情绪调节能力仍然较弱。

请你针对上述问题，设计一个健康教育活动，使幼儿了解不同的情绪对身体的影响不同，并初步学会调节自己的情绪，保持愉快心情。

[判断题] 主观幸福感不仅指主体没有消极的情绪体验，更是指主体要能体验到积极的情绪。A . 正确B . 错误

[多选题] （）的需要，是幼儿最强烈、最重要的情绪体验的源泉。A . 爱B . 赞许C . 溺爱D . 尊重

[判断题] 内在情绪体验界定的幸福侧重情绪体验的成份。A . 正确B . 错误

[单选题]写作过程中出现的“一气呵成”、“才思如泉涌”的状态时，人体验到的情绪状态称为（）A.自动思维B.沉浸体验C.内部动机D.内驱力E.自我调节

[问答题] 简述幼儿情绪发展的一般趋势？

[问答题]简述幼儿情绪发展的一般趋势？

[填空题] 体育锻炼之所以能够调节情绪，是因为参与者能体验到运动（）。

[问答题] 幼儿情绪的一般特点是什么？

[单选题]病人在思考时体验到自己的思想同时变成了言语声，自己和他人都能听到，病人体验到的这种声音来自外界，是属于下列哪种症状。（）A .思维扩散B . 思维奔逸C . 思维插入D . 思维鸣响

[单选题]（）是通过一些形式让幼儿去理解和分享他人的情绪体验，以使幼儿在以后的生活中对他人的类似情绪能主动、习惯性的自然理解和分享A . 讲解法B . 谈话法C . 移情训练法D . 演示法