服务对象：“我从小生活在贫困的环境中，父母文化水平不高，不能给我提供什么优越的先天环境，不论我做什么，都是靠我自己。”社会工作者：“哦，还有呢？”服务对象：“我在大学期间半工半读，通过自己的努力终于毕业了。”社会工作者：“嗯，确实是挺辛苦的。”服务对象：“我好不容易找到一个比较好的工作，前一阵领导还说要给我升职。没曾想到，就因为张某在背后给领导送钱，说我的坏话，我不仅没有升职还被降职了，我简直恨死张某了，我们家就指着我这点工资了！”社会工作者：“您刚才说的话，我的理解是，因为张某说你的坏话，从而导致你工作地位不保还造成收入的减少。您还有什么需要补充的吗？”请问在上述案例中，社会工作者运用了个案会谈中引导性技巧（）技巧。

[单选题]PGP不能给我们提供（）服务。A . 身份验证B . 支付C . 压缩D . 保密性

[多选题] 小霞从小生活在困难的家庭中，现已步入大学的她，发现身边很多同学生活条件都很优越，大学中朋友、同学的聚会，衣食住行等各项花销给她形成很大的压力，也较为自卑。社会工作者运用增强权能理论协助像小霞这类贫困大学生解决问题时，其助人过程可包括（）。A . 改变小霞的错误认知B . 社会工作者与小霞建构起协同的伙伴关系C . 重视小霞的能力而非缺陷D . 重视小霞的早期童年经历E . 注重人与环境这两个工作焦点

[单选题]文化水平对教育的（）表现为：教师文化水平→教育水平→学生文化水平→受教育水平→家长文化水平→下一代。A.直接影响B.交互影响C.间接影响D.双向影响

[单选题]社会阶层的含义包括A．文化水平、职业B．经济地位、文化水平C．经济地位、文化水平、职业D．经济地位、文化水平、职业、价值观念E．经济地位、文化水平、职业、价值观念和生活条件等

[问答题] 文化水平对教育的影响是什么?

[单选题]在社会保障体系中，（ ）的实施对象是社会贫困者或生活在贫困线以下的人。A．社会保险B．社会救助C．社会福利D．社会优抚

[单选题]在社会保障体系中，（）的实施对象是社会贫困者或生活在贫困线以下的人。A.社会保险B.社会救助C.社会福利D.社会优抚

[单选题]小王服务的案主是一名离婚女性，这位服务对象长期生活在贫困之中，为了生计她经常会从工作的超市偷一些东西以减少生活开支。得知这一情况，小王一方面同情这位女士的遭遇，一方面又认为这位女士的长期偷盗行为违反法律。在这两难的境地中，社会工作价值观可以发挥什么作用（）。A . 保护服务对象权益B . 帮助社会工作者解决伦理难题C . 促进专业的健康发展D . 促进社会服务机构的能力建设

[单选题]文化水平对教育的（）表现为：教师文化水平→教育水平→学生文化水平→受教育水平→家长文他水平→下一代A.直接影响B.交互影响C.间接影响D.双向影响

[单选题]文化水平对教育的（）表现为：教师文化水平→教育水平→学生文化水平→受教育水平→家长文他水平→下一代A.直接影响B.交互影响C.间接影响D.双向影响