高校教师由关注“我能行吗”转到关注“我怎样才能行”上来，此时的教师专业发展处于（）阶段。

[单选题]依据“自我更新”取向教育专业发展理论，主要关注“我怎么样才能行”的教师，处于专业发展的A.“非关注”阶段B.“虚拟关注”阶段C.“生存关注”阶段D.“

[单选题]高校教师专业发展的关键期是（）。A . 非关注阶段B . 任务关注阶段C . 生存关注阶段D . 自我更新关注阶段

[单选题]与高校教师专业发展关系最不密切的是( )A.学术休假B.出国进修C.个人创收D.学术出版

[单选题]与高校教师专业发展关系最不密切的是( )A.学术休假B.出国进修C.个人创收D.学术出版

[单选题]专业结构诸方面处于稳定、持续发展的时期属于高校教师专业发展的（）阶段。A . “任务关注”B . “自我更新关注”C . “虚拟关注”D . “生存关注&rdquo

[多选题] 高校教师专业发展自我实现是指高校教师主要依靠自身的努力和反思来实现自身专业发展的一种模式，主要包括（）A . “校本培训”模式B . “教学熟练者”型C . “派出培训”模式D . “学历进修”型

[问答题]如何加强高校教师专业化建设

[多选题] 高校教师专业发展的学校推动模式是指高校教师所在的学校依据自身的师资队伍发展规划，有目的、有计划地对教师专业化水平进行系统提升的一种模式，主要包括（）A . “校本培训”模式B . “教学熟练者”型C . “派出培训”模式D . “社会许可”模式

[单选题]评价高校教师的课堂教学应关注（）。A . 教师表现B . 学生反应C . 教师表现和学生反应D . 学生成绩

[单选题]依据教师关注的重点划分，教师专业成长最高阶段（　）。A.职前的关注B.早期生存的关注C.关注学生阶段D.关注情境阶段