A . 守恒概念发展了
B . 不能针对问题提出假设
C . 思维形式摆脱思维内容的束缚
D . 能进行假设-演绎推理
[多选题] 处于具体运算阶段的儿童具有()的特征。A . 获得了守恒概念B . 思维具有可逆性C . 可以进行逻辑运算D . 思维形式可以摆脱思维内容
[多选题] 处于前运算阶段的儿童具有()的特征。A . 泛灵论B . 自我中心C . 思维的不可逆性D . 掌握守恒
[多选题]处于前运算阶段的儿童具有( )的特征。A.泛灵论B.自我中心C.思维的可逆性D.掌握守恒
[多选题]处于前运算阶段的儿童具有( )的特征。A.泛灵论B.自我中心C.思维的可逆性D.掌握守恒
[单选题]形式运算阶段的儿童,其思维特征是()。A .单维思维B .多维思维C .思维的木可逆性D .以命题形式进行
[单选题]形式运算阶段的儿童,其思维特征是()A .单维思维B.多维思维C.思维的不可逆行D.多命题形式进行
[问答题]简述处于具体运算阶段的儿童思维的主要特征。
[多选题]处于具体运算阶段的儿童()。A.获得了守恒概念B.凭借演绎推理等形式解决抽象问题C.可进行逻辑运算D.思维具有可逆性
[多选题]处于具体运算阶段的儿童()。A.获得了守恒概念B.凭借演绎推理等形式解决抽象问题C.可进行逻辑运算D.思维具有可逆性
[多选题] 根据皮亚杰的认知发展阶段理论,当儿童处于具体运算阶段,他的思维具有哪些特征,克服了思维的自我中心性,并达到了思维的守恒()A . 符号性B . 具体性C . 逻辑性D . 运算性