教师在课堂讲解过程中，突然提高音量、语速变慢，这是应用（）技能，暗示没认真听讲的学生，使其安静下来。

[单选题]王建在课堂上玩手机，老师没有直接提出批评，而是表扬认真听讲的冯军。王建看了看冯军，也开始认真听讲了。该老师使用的课堂理方法是（　）。A.直接干预B.替

[单选题]教师将上课不认真听讲还影响别人的学生赶出教室，此举（）A.可以触动学生遵守学生行为规范B.剥夺了学生的人身权C.剥夺了学生参加教育教学计划有关活动的权

[单选题]针对课堂上开小差同学，教师故意把讲课音量突然提高，这是为了引起他们的()。A.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.无意后注意

[单选题]学习礼仪的要点中“会听讲”要求听讲者()、认真听讲、不懂就问。A .挺胸抬头、不言不语B .聚精会神、专心致志C .目视前方D .闭目养神

[单选题]张明上课认真听讲，积极发言，老师用赞赏的目光冲他微笑，夸他“真好”，这是（）。A . 物质性奖励B . 活动性奖励C . 社会性奖励D . 自我奖励

[单选题]在教师教学过程中，教师讲述的音量要适中，音量太低，学生会听不清；音量太高会造成学生的疲劳，降低教学效果。这是运用感知规律中的（）。A.强度律B.差异律

[案例分析题] 王洋是某中学初中一年级的学生，成绩一直不好。在数学课上，他不认真听讲，老师在课堂上用教鞭抽打他。 因此，王洋一想到数学课，就感到害怕。 请问：应该怎样评价这位数学老师。

[主观题](材料)小强平时读书很用功，认真听讲，及时完成作业，对所学知识能够自觉复习，看了一遍又一遍，从不懈怠;背诵语文、数学等有关知识时，总是一字不漏。可是尽管学习很刻苦，常常比别人多花很多时间，然而事倍功半，一到考试时，总是该记的记不住或者记得不准确，成绩不太理想。 针对小强的情况，如何提高小强的记忆效果?

[问答题]小李以优异的成绩应聘为某中学的特岗教师。她一到岗位就认真备课，勤奋学习，刻苦钻研，不断提高自己的教学技能，教学效果好，她的课很受学生欢迎。但是小李不能

[主观题]导游在向游客讲解各种注意事项时，语速要放慢，音量要放大，重音要落在具体的活动安排上。（ ）