在“植物的生殖”一节的教学中，教师给学生展示了一朵百合花的图片，随后提问：同学们还记得花具有的哪些结构吗？该提问属于（）。

[单选题]《百合花》的背景是（）。A . 第一次国内战争B . 抗日战争C . 解放战争D . 对越自卫反击战

[多选题] 《百合花》中细节描绘包括（）。A . 海棠花B . 野菊花C . 百合花被子D . 馒头E . 衣服上的破洞

[单选题]《野百合花》的作者是（）A .胡风B .丁玲C .王实味D .萧军

[问答题] 《百合花》的艺术特色：（重点）

[问答题] 简述《百合花》的主题内涵。

[单选题]《百合花》的主题是（）A.反官僚.反腐败B.歌颂亲情.友情C.阶级斗争D.军民团结.生死与共

[填空题] 《百合花》描述了（），前沿包扎所里发生的故事。

[问答题] 教师在“根的向肥性实验设计”一节课的教学中，开篇这样交代：“同学们，我最喜欢思考有误的同学，这是真的，因为这些同学至少动脑了，至少敢做、敢说，况且‘失败是成功之母’。一个人做错了、说错了，其他同学就会更积极思考了，正确的答案很快就出来了，从这一点上看，说错的同学还有大功呢！这节课，同学们大胆地设计实验来探索‘根是否具有向肥性’，不要怕出错，好吗？”同学们在老师的语言中，情绪由迷惑到放松，个个摩拳擦掌。结合以上实例，请简要说明教师掌握教学语言技能的目的及教学语言技能的应用原则。

[单选题]《百合花》的故事发生于（）。A . 1942年的中秋B . 1946年的中秋C . 1950年的中秋D . 1958年的中秋

[问答题] 简析《百合花》的结构特点。