用于接受健康教育，了解健康相关行为阶段的干预策略是

A．传播、教育

B．鼓励、咨询

C．指导、支持

D．强化、巩固

E．立法、限制

[单选题]用于接受健康教育，了解健康相关行为阶段的干预策略是A.传播、教育B.鼓励、咨询C.指导、支持D.强化、巩固E.立法、限制

[单选题]在接受健康教育、了解健康信息时相应的干预策略是A．传播、教育B．咨询、鼓励C．指导、支持D．强化、巩固E．批评、指正

[单选题]在接受健康教育、了解健康信息时相应的干预策略是A.传播、教育B.咨询、鼓励C.指导、支持D.强化、巩固E.批评、指正

[单选题]用于尝试健康行为，初步改变不健康行为阶段的干预策略是A．传播、教育B．鼓励、咨询C．指导、支持D．强化、巩固E．立法、限制

[单选题]用于尝试健康行为，初步改变不健康行为阶段的干预策略是A.传播、教育B.鼓励、咨询C.指导、支持D.强化、巩固E.立法、限制

[单选题]用于改变信念态度、接受健康建议阶段的干预策略是A．传播、教育B．鼓励、咨询C．指导、支持D．强化、巩固E．立法、限制

[单选题]用于改变信念态度、接受健康建议阶段的干预策略是A.传播、教育B.鼓励、咨询C.指导、支持D.强化、巩固E.立法、限制

[单选题]健康教育诊断的（）任务是分析影响健康相关行为和环境的因素，从而为制订健康教育干预策略提供依据。A.管理与政策诊断B.教育与组织诊断C.流行病学诊断D.

[多选题]团体健康相关行为的干预策略和方法有（）。A.开发领导，政策倡导B.应用竞争机制C.利用评价和激励手段D.动员广泛参与E.利用舆论与规范的力量

[多选题]团体健康相关行为的干预策略和方法有()A.开发领导，政策倡导B.应用竞争机制C.利用评价和激励手段D.动员广泛参与E.利用舆论与规范的力量