A . 确定课程目标
B . 根据目标选择课程内容
C . 设计控制影响因素的方式
D . 根据目标评价课程
[单选题]根据“泰勒原理”,课程编制过程可以分为四个步骤或阶段,即确立目标,选择经验,组织经验和( )A.评价结果B.评价经验C.编辑教材D.整合经验
[单选题]根据“泰勒原理”,课程编制过程可以分为四个步骤或阶段,即确立目标,选择经验,组织经验和( )A.评价结果B.评价经验C.编辑教材D.整合经验
[单选题]根据“泰勒原理”,课程编制过程可以分为四个步骤或阶段,即确立目标,选择经验,组织经验和( )。A.评价结果B.评价经验C.编辑教材D.整合经验
[单选题]根据“泰勒原理”,课程编制过程可以分为四个步骤或阶段,即确立目标,选择经验,组织经验和( )。A.评价结果B.评价经验C.编辑教材D.整合经验
[单选题]根据“泰勒原理”,课程编制过程可以分为四个步骤或阶段,即确立目标,选择经验,组织经验和()。A.评价结果B.评价经验C.编辑教材D.整合经验
[单选题]根据“泰勒原理”,课程编制过程可以分为四个步骤或阶段,即确立目标,选择经验,组织经验和()。A.评价结果B.评价经验C.编辑教材D.整合经验
[单选题]泰勒的课程编制原理主要强调( )A.课程目标的主导作用B.教师对课程的再开发C.管理者对课程的监控D.学生对课程的评价
[单选题]泰勒的课程编制原理主要强调()A.课程目标的主导作用B.教师对课程的再开发C.管理者对课程的监控D.学生对课程的评价
[单选题]我国大学课程主要依据泰勒原理进行编制的,“泰勒原理”就是()。A.过程模式B.学科模式C.专业模式D.目标模式
[问答题] 简述泰勒课程开发原理。