“有意义接受教学”是美国教育心理学家（）提出的。

[多选题]美国教育心理学家布鲁姆将教学评价分为（）。A.诊断性评价B.形成性评价C.相对性评价D.终结性评价

[单选题]提出有意义学习论的心理学家是（）。A . 奥苏贝尔B . 维果斯基C . 杜威D . 皮亚杰

[试题]美国教育心理学家桑代克提出认知结构迁移理论，认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础之上进行的，有意义的学习中一定有迁移。（ ）

[问答题]美国教育心理学家()提出了认知结构迀移理论。

[判断题]美国教育心理学家奥苏伯尔认为学生的学习主要是有意义的接受学习。（）对错A.对B.错

[判断题]美国教育心理学家奥苏伯尔认为学生的学习主要是有意义的接受学习。（）对错A.对B.错

[问答题]美国教育心理学家（）提出了教师成长公式:经验+反思=成长。

[单选题]美国教育心理学家布卢姆将教学目标划分的领域不包括（ ）A． 认知B． 情感C． 动作技能D． 智慧技能

[单选题]美国心理学家斯拉文提出的教学策略是（ ）。A．接受性教学策略B．掌握学习教学策略C．程序教学策略D．合作学习型教学策略

[单选题]一般认为，教育心理学成为独立学科的标志是美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》，该书的出版时间是一般认为，教育心理学成为独立学科的标志是美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》，该书的出版时间是（）A．1903B、1913C、1923D、1933