简析“拿来主义”的含义。

[问答题] 简析《拿来主义》的论证方法。

[单选题]学习《拿来主义》，教师把“真正领会‘拿来主义’的含义；体会杂文语言犀利幽默的特点；掌握比喻论证的写作手法，正确理解各种比喻的含义”作为教学重点。下面对该教学设计的分析正确的是（）。A . 教师应从杂文主题和作者思想角度选取重点B . 重点的确立没有考虑学生学习杂文时的困难C . 教师认识和理解了杂文教学中最重要的内容D . 教师应该把情感态度与价值观目标作为重点

[问答题] 简析鲁迅《拿来主义》思想主题的深刻性及其在论说方法上的特点。

[问答题]设计一则教学片段，帮助学生理解“拿来主义”的含义。

拿来主义一词是鲁迅首倡的。中国文化受外来文化影响最集中、最剧烈的莫过于五四前后，与以往历次的文化革新不同，这次新文化的倡导者对旧文化几乎彻底发生了怀疑，传统中国似乎 “老旧”得只剩下了小脚、八股文和染缸似的大家庭，“全盘西化”因此一度一呼百应。可是没过多久，新文学的过分年轻、稚拙就让不少人大失所望，胡适的两个蝴蝶儿几乎成了笑谈.于是人们发现，一味地模仿西方文化是学不来的，离开人家几千年的根基，这种模仿只能是呀呀学语。针对三十年代这种“发扬国光”的复古潮流，鲁迅提出了他的“拿来主义”。不过鲁迅的拿来主义与五

[主观题]鲁迅认为实行“拿来主义”的正确态度是什么？

[问答题] 简析“骆驼祥子”这个名字的含义。

[问答题] 简析希腊哲学中“神”的含义。

[问答题] 简析《短歌行》中比兴的多重含义。

[问答题] 简析幼儿园经营的含义及其职能。