只有一个角是直角的四边形，就是长方形或正方形。（ ）

此题为判断题(对，错)。

[单选题]平行四边形：长方形：正方形A．点：线段：三角形B．三角形：等腰三角形：等边三角形C．线段：三角形：四边形D．直线：平面：空间

[单选题]四个角相等的四边形是（ ）。A． 梯形B． 长方形C． 平行四边形D． 正方形

[单选题]长方形是特殊的（ ）。A． 正方形B． 平行四边形C． 梯形D． 四边形

[单选题]学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念。这种学习是（）。A .连锁学习B . 概念学习C . 辨别学习D . 规则学习

[单选题]学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念。这种学习是（）。A.连锁学习B.概念学习C.辨别学习D.规则学习

[主观题]判断一个四边形是正方形，你有哪些方法？

[单选题]知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形是长方形一个特例，那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”。这种同化模式属于（　　）。A.上位学习B.下

[案例分析题] 课堂实录：长方形和正方形的特征张老师：“正方形的四个角都是直角”，你是如何验证的?生1：我是这样比的(边说边演示，用三角板上的直角与正方形的四个角一一比较)。张老师：都是这样比的吗?学生显然没有完全明白老师的意思，异口同声地回答：是的。教师注意到只有两个学生(生2、生3)没有随声附和。就追问了一句：绝大部分同学认为要比四次，你们认为呢?生2:只要比两次就行了。张老师：怎么比?生2：(边演示边讲解)先把正方形对折，然后再用三角板上的直角与正方形的两个角比较。生3：我只

[单选题]学生学习完平行四边形后再学习长方形，平行四边形的学习对学习长方形的影响是（）。A.顺向正迁移B.顺向负迁移C.逆向正迁移D.逆向负迁移

[单选题]学生学习完平行四边形后再学习长方形，平行四边形的学习对学习长方形的影响是（）。A.顺向正迁移B.顺向负迁移C.逆向正迁移D.逆向负迁移