美国教育学家布卢姆将教育认知目标由低到高分为六个层次，最高层是（ ）。

A．理解

B．应用

C．评价

D．分析

[单选题]美国教育学家布卢姆将教育认知目标由低到高分为六个层次，最高层是()A.理解B.应用C.评价D.分析

[单选题]美国教育学家布鲁姆将教育认知目标由低到高分为六个层次，最高层是（）。A . 理解B . 应用C . 评价D . 分析

[单选题]美国教育学家布卢姆将教育认知目标由低到高分为多个层次，最低层次是（）（2013年5月）A . 理解B . 应用C . 记忆D . 分析

[单选题]美国教育学家布卢姆提出了“教育认知目标分类学”。将认知目标由低到高分为若干个层次。其中包括（ ）。A．理解B．应用C．分析D．综合E．评价

[单选题]美国教育学家布卢姆提出了“教育认知目标分类学”。将认知目标由低到高分为若干个层次，其中包括（ ）。A．理解B．应用C．分析D．综合E．评价

[多选题]美国教育学家布卢姆提出了教育认知目标分类学,把认知目标由低到高分为若干层次,包括()A.应用B.比较C.理解D.分析E.记忆

[多选题]美国教育学家布卢姆提出了“教育认知目标分类学”。将认知目标由低到高分为若干个层次，其中包括（）。A.理解B.应用C.分析D.综合E.评价

[单选题]布卢姆将认知目标由低到高分为（）六个层次。A.知识、运用、领会、分析、综合、评价B.知识、领会、运用、综合、分析、评价C.知识、领会、分析、运用、综合

[单选题]布卢姆将认知目标由低到高分为（）六个层次。A.知识、运用、领会、分析、综合、评价B.知识、领会、运用、综合、分析、评价C.知识、领会、分析、运用、综合

[单选题]布卢姆将认知目标由低到高分为（）六个层次。A.知识、运用、领会、分析、综合、评价B.知识、领会、运用、综合、分析、评价C.知识、领会、分析、运用、综合