在教育实验发展过程中，芝加哥实验学校的创立者是（）

[主观题]芝加哥实验学校的创办者是（）

[填空题] 芝加哥实验学校的创办者是（）

[试题]芝加哥实验学校的意义主要表现在（）A．学生学习积极性的激发B．新型教师的培养C．新教育理论的形成D．对杜威教育理论的贡献E．成为世界范围内实验性学校的典范

[多选题] 芝加哥实验学校的意义主要表现在（）A .学生学习积极性的激发B .新型教师的培养C .新教育理论的形成D .对杜威教育理论的贡献E .成为世界范围内实验性学校的典范

[问答题] 在芝加哥大学实验学校（杜威于19世纪末创立的学校）中，孩子们在教师的指导下自己动手建设自己的校舍、购置学校的设备，也模拟社会上的商业活动在学校里开设商店，进行简单的买卖活动。他们课程的相当一部分，也是在教师的指导下，由学生选择一些他们感兴趣的话题，通过探究学习。这个学校的活动，反映了什么样的教育思想？对我国的教育改革有何启示？

[单选题]“教育过程最优化”理论的创立者是（)。A.马卡连柯B.巴班斯基C.赞可夫D.凯洛夫

[单选题]在教育实验过程中，如果在实验中只改变一个因素，则这样的实验是（　）。A.单因素实验B.双因素实验C.三因素实验D.多因素实验

[单选题]“教学教育过程最优化”理论的创立者是（）。A.马卡连柯B.巴班斯基C.赞可夫D.凯洛夫

[单选题]关于“教育过程最优化”的教育思想的创立者是（）A .巴班斯基B .凯洛夫C .马卡连柯D .苏霍姆林斯基

[填空题] 情境教育的创立者是（）。