由于对科学素养的理解不同，科学教育课程结构的不同，在制定科学教育的具体的可操作的（）方面存在着差异。

[填空题] 按科学素养的不同领域分，科学教育目标包括科学知识教育目标、（）教育目标和科学情感态度教育目标。

[单选题]（）是科学素养的核心，科学态度与科学精神是科学素养的灵魂。A . 科学方法与能力B . 科学知识与技能C . 科学行为与习惯D . 科学思想与态度

[填空题] 理解科学的态度、价值和精神是科学素养的（）。

[单选题]科学方法与能力是科学素养的核心，（）是科学素养的灵魂。A . 科学知识与技能B . 科学态度与精神C . 科学行为与习惯D . 科学思想与态度

[名词解释] 科学素养

[单选题]科学素养包括（）。A . 对科学知识和科学方法的理解B . 对科学事业的理解C . 对科学精神的理解D . 以上都是

[问答题] 什么是科学素养？

[填空题] 科学素养最早是由美国学者（）在1958年提出的，之后对科学素养的研究主要分为两种研究对象：公众和专业技术人员。

[问答题] 简述科学素养的成长规律。

[单选题]20世纪70年代以来，美国科学教育的新理念包括科学素养理念、（）、科学全民化理念。A . STC理念B . STD理念C . STS理念D . TSD理念