案例：

下面是张老师关于"金属化学性质"的教学过程实录。

【导入】在科学技术飞速发展的今天，我们几乎每天都要接触到许许多多的金属制品，如：飞机、船舶、汽车、铝合金门窗、家用炊具、硬币等等。为什么在现代科技、工业生产、日常生活中要用到这些金属和合金？

【发放学案】（包括课堂活动记录及报告）

【老师】观察实验桌上的金属钠--首先观察金属钠的存放，然后打开瓶盖闻一闻瓶内物质的气味。

【学生】观察并闻气味。

【问题提出】金属钠为什么要放在煤油中？这与金属的哪些性质有关？

【投影】阅读、观察、记录并填写活动表。

【实验】1．观察盛放在试剂瓶中的金属钠。用镊子将金属钠从试剂瓶中取出，用滤纸将其表面的煤油吸干，在玻璃片上用小刀切下一小块钠（黄豆粒大小），观察钠块的切面。用小刀或玻璃片挤压豆粒状的钠。（注意：金属钠有强烈的腐蚀性，千万不要用手直接接触它。）

2．向培养皿中加适量水，滴入1～2滴酚酞溶液，将切好的钠投入到水中，观察现象。

【实验记录】略

【概括】

通过上述实验现象的观察和分析得到：金属钠是一种银白色的金属，熔点低、密度小、硬度小、展性好。

【科学探究】

1．如何改进实验装置以验证收集到的气体为氢气？

2．预测金属钠与盐酸的反应的现象。

3．做一做：金属钠与硫酸铜溶液的反应，观察现象并分析实验的结果。

【分组实验并讨论】略

问题：

（1）根据张老师的教学过程，说明所用研究物质的方法有哪些，并对这些方法作简要介绍。

（2）以张老师的教学为例，说明案例中张老师所选择的教学策略的优点和不足？

（3）根据上述教学实例，归纳总结出研究物质的性质的基本教学思路。

[问答题]下面是张老师关于“金属化学性质”的教学过程实录。【导入】在科学技术飞速发展的今天，我们几乎每天都要接触到许许多多的金属制品，如：飞机.船舶.汽车.铝合

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[问答题] 案例：下面是两位中学教师关于"原电池"的教学过程实录【李老师的教学实录】【课堂引入】你曾亲身体验趣味实验的神奇吗？你有积极参与趣味实验的兴趣吗？那么请你来亲身体验吧。【学生】学生用舌尖感受水果电池的电流。【老师提问】你有什么感觉吗，你的观点是什么呢？【学生回答】有麻麻的感觉，好像有电。【课堂投影】1780年意大利解剖学家伽伐尼在做青蛙解剖实验，引导学生做如下实验。第一步：把一块锌片和铜片分别插入盛有稀硫酸的烧杯里。第二步：用导线将锌片和铜片连接起来。第三步：在导线中接入一个

[单选题]下列关于碱金属化学性质的叙述错误的是（）。A . 化学性质都很活泼B . 都是强氧化剂C . 都能和水反应生成氢气D . 都能在氧气中燃烧生成M2O（M为碱金属）

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[单选题]第 19 题 在科学技术飞速发展的今天，我们的企业经营（　　）也要不断更新。A．观念B．理念C．理想D．观点

[判断题] 氮气化学性质稳定，因此高温下也不能和金属化合。A . 正确B . 错误

[填空题] 金属的化学性质是指金属在（）过程中所表现出的性质。

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[多选题] 氯气的化学性质下面（）正确。A . 不能与金属铜发生反应；B . 能各和多种金属发生强烈反应；C . 氯气遇锑粉会冒火星，紧接着出现白烟；D . 氯具有较强的氧化性。