A . 观察发音时软腭的运动
B . 观察有无鼻音或鼻漏音
C . 观察舌的状态
D . 观察颌的位置
E . 观察唇的状态
[单选题]Frenchay构音障碍评估时,令患者说:"妹、配"和"内、贝",目的是A.观察发音时软腭的运动B.观察有无鼻音或鼻漏音C.观察舌的状态D.观察唇的状
[单选题]F.renchay构音障碍评估时,令患者说:"妹、配"和"内、贝",目的是A.观察发音时软腭的运动B.观察有无鼻音或鼻漏音C.观察舌的状态D.观察唇的状态E.观察颌的位置
[单选题]F.renchay构音障碍评估时,令患者说:"妹,配"和"内、贝",目的是A.观察发音时软腭的运动B.观察有无鼻音或鼻漏音C.观察舌的状态D.观察颌的位置E.观察唇的状态
[单选题]Frenchay构音障碍评估时,令患者说:“妹、配”和“内、贝”,目的是()。A . 观察发音时软腭的运动B . 观察有无鼻音或鼻漏音C . 观察舌的状态D . 观察唇的状态E . 观察颌的位置
[单选题]Frenchay构音障碍评估时,令患者说:“妹,配”和“内、贝”,目的是( )。A.观察发音时软腭的运动B.观察有无鼻音或鼻漏音C.观察舌的状态D.
[单选题]F.renchay构音障碍评估时,令患者说:“妹,配”和“内、贝”,目的在于( )。A.观察发音时软腭的运动B.观察有无鼻音或鼻漏音C.观察舌的状态D.观察唇的状态E.观察颌的位置
[单选题,A2型题,A1/A2型题] Frenchay构音障碍评估时,令患者说:“妹,配”和“内、贝”,目的在于()。A . 观察发音时软腭的运动B . 观察有无鼻音或鼻漏音C . 观察舌的状态D . 观察唇的状态E . 观察颌的位置
[单选题]Frenchay构音障碍评估时,令患者说:“妹,配”和“内、贝”,目的在于( )。A.观察发音时软腭的运动B.观察有无鼻音或鼻漏音C.观察舌的状态D.
[单选题]Frenchay构音障碍评估时,令患者说:“妹,配”和“内、贝”,目的在于( )。A.观察发音时软腭的运动B.观察有无鼻音或鼻漏音C.观察舌的状态D
[单选题,A2型题,A1/A2型题] Frenchay构音障碍评估时,令患者发"啊-啊-啊"5次,每个"啊"之间有一充分停顿,目的是()。A . 观察发音时软腭的运动B . 观察有无鼻音或鼻漏音C . 观察舌的状态D . 观察颌的位置E . 观察唇的状态