在勾股定理课例中，教师设计的自主探究学习环境为（）

[多选题] 在菱形的性质课例中，教师设计的探究模式为（）A . 小组面对面讨论B . 网络共享几何画板C . 在线讨论D . 教师指导

[单选题]在课例中的探究模式为（）A . 利用书本进行探究B . 利用学生课后查找的学习资源进行探究C . 利用共享网络中的学习资源进行探究D . 利用教师提供的PPT进行探究

[判断题] 教师在以技术为支撑的自主探究学习课堂中很难兼顾设备的使用和引导学生进行自主探究，做到寓教于乐A . 正确B . 错误

[问答题] 试论述探究勾股定理的证明在初中数学教学中的意义，并给出勾股定理的三个推广结论。

[多选题] 在本课例中涉及的探究环境为（）A . 电子阅览室B . 多媒体教室C . 因特网D . 智慧教室

[单选题]网络教学环境中的自主合作探究学习中，教师和学生的身份分别是什么？（）A . 主导者、主导者B . 主导者、指导者C . 指导者、主导者D . 指导者、指导者

[多选题] 在移动教学环境中开展自主、合作、探究学习的常见问题有（）A . 电池续航能力不足B . 网络连接不良C . 教师技术素养不足D . 学生技术素养不足

[单选题]根据学习的意识水平分类，学习数学中的勾股定理属于( )。A．外显学习B．内隐学习C．技能学习D．机器学习

[单选题]根据学习的意识水平分类，学习数学中的勾股定理属于()。A.外显学习B.内隐学习C.技能学习D.机器学习

[多选题] 在以技术为支撑的自主探究学习课堂中，学习资源可以包括（）A . 书本B . 视频C . 音频D . 电脑