教材编写应分段分节。教师讲课要有间隔和停顿。这是利用感知规律的()

[单选题]教师讲课过程中的间隔和停顿是运用感知的( )A.差异律B.强度律C.活动律D.组合律

[单选题]教师讲课过程中的间隔和停顿是运用感知的（　）。A.差异律B.强度律C.活动律D.组合律

[单选题]教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，所依据的感知规律（）。A . 强度律B . 差异律C . 活动律D . 组合律

[单选题]教师在讲课过程中声音要洪亮，所依据的感知规律是（）。A . 强度律B . 差异律C . 活动律D . 组合律

[单选题]教师在讲课过程中声音要求洪亮，所依据的感知规律是（）。A.强度律B.差异律C.活动律D.组合律

[单选题]教师课件字不宜太小，这是运用感知规律的（ ）。A．差异律B．活动律C．强度律D．组合律

[单选题]教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，其所依据的感知规律是（）。A . 强度律B . 差异律C . 活动律D . 组合律

[单选题]教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，其所依据的感知规律是（）。A.强度律B.差异律C.活动律D.组合律

[单选题]教师可以一边讲课，一边观察学生反应，这是利用了（ ）。A．注意的广度B．注意的稳定性C．注意的分配D．注意的转移

[单选题]教师可以一边讲课，一边观察学生反应，这是利用了()。A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移