材料一一篇调查学生学习积极性的报告显示，有一半的老师认为现在学生学习的积极性不高。

材料二在一节政治课上，老师在认真的讲课，还时不时地在黑板上写下重点内容，而学生有一部分在学英语，一部分在看小说，一小部分同学甚至在交头接耳，老师忽然意识到了学生的情况，说把你们无关的东西收起来，否则我就下去收走。有一个同学小声地说“讲的课有什么意思，还不是照本宣科，还不如直接划重点算了”。

结合上述材料，谈谈现在教育中存在的一些问题，以及如何调动学生学习积极性。

[单选题]学生学习积极性的源泉是（）。A.学习目的B.学习需要C.学习成绩D.学习态度

[单选题]学生的学习积极性的源泉是（）。A.学习目的B.学习需要C.学习成绩D.学习态度

[单选题]“如何调动学生的学习积极性?”属于（　　）。A.关于材料性能选择的发散思维训练B.关于形态位置选择的发散思维C.关于数量选择的发散思维D.关于方式方法

[问答题]作为教师，如何激发大学生学习的积极性？

[单选题]下列哪种情况更有可能降低学生的学习积极性（）A . 过于随便的表扬学生B . 告诉学生他们的工作不令人满意，并解释原因C . 当教员不懂，却有极力掩饰自己的错误或欺骗学生时

[单选题]散打教学要有（），调动学生学习的积极性和参与意识。A .教育B .激励C .启发D .讲评

[判断题] 教学评价总是可以调动老师工作茧自缚的积极性，但无法激发学生的学习兴趣A . 正确B . 错误

[填空题] 学习积极性的高低可以从__________、__________和__________进行考察。

[单选题]（）是大学生学习积极性的源泉，是学习动机产生的最根本的心理基础。A.学习期待B.学习目的C.学习效果D.学习需要

[单选题]认为教育与教学过程就是要促进学生个性的发展，发挥学生的潜能，培养学生学习的积极性与主动性，这是（ ）学习理论的观点。A．行为主义B．认知主义C．建构主义D．人本主义