美国著名发展心理学家和道德教育学家柯尔伯格将个体道德的发展分为（）。

[单选题]“指导―发现”教学模式的创始人为美国著名哲学家、心理学家和教育学家（）。A . 赫尔巴特B . 杜威C . 皮亚杰D . 布鲁纳

[问答题]美国心理学家柯尔伯格通过大量研究，将儿童道德判断分为（）、习俗和（）三个水平。

[单选题]美国心理学家（）出版了《发展心理学概论》，这是世界上第一部发展心理学著作。A . 何林渥斯B . 荣格C . 斯金纳D . 华生

[多选题] 根据美国心理学家柯尔伯格的道德发展阶段论，后习俗水平包括以下哪两个阶段？（）A . 社会契约的道德取向B . 普遍原则的道德取向C . 惩罚与服从的道德取向D . “好孩子”的道德取向

[判断题] 美国心理学家柯尔伯格研究证明，人的道德认知的发展经历了从前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的发展过程。A . 正确B . 错误

[问答题]美国心理学家柯尔伯格研究证明，人的道德认知遵循着从（）水平到（）水平，再到（）水平的发展过程。

[问答题]根据美国心理学家柯尔伯格的理论，儿童道德判断处于前习俗水平的对应发展阶段为（）和（）。

[多选题]美国心理学家赫兹伯格认为（　）。A.满意的反面是没有满意B.不满的反面是没有不满C.满意的反面是不满D.满意与不满是或此或彼的关系E.满意与不满是二择

[单选题]提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是（）。A . 布鲁纳B . 苛勒C . 奥苏伯尔D . 班杜拉

[单选题]提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是()。A.布鲁纳B.苛勒C.奧苏贝尔D.班杜拉