智力是一种极其复杂的、多样的现象，不可能做定量的线性测量，并不存在一种可以比较正常人的智力高低的方法。所谓智商测试，测量的不过是数学、推理、语汇方面的学习能力。智商测试在学校教育中有其应用价值，但不宜夸大其作用，更不能产生它是在测量智力的误解。对这段话的意思理解不正确的是 （ ）

A．正常人的智力高低难以测量

B．智商的高低并非真正反映智力的高低

C．智商测试只可应用于学校教育中

D．智商测试主要测量的是某些学习能力

[单选题]智力是一种极其复杂的、多样的现象，不可能做定量的线性测量，并不存在一种可以比较正常人的智力高低的方法。所谓智商测试，测量的不过是数学、推理、语汇方面的学习能力。智商测试在学校教育中有其应用价值，但不宜夸大其作用，更不能产生它是在测量智力的误解。 对这段话的意思理解不正确的是（ ）。Ａ．正常人的智力高低难以测量Ｂ．智商的高低并非真正反映智力的高低Ｃ．智商测试只可应用于学校教育中Ｄ．智商测试主要测量的是某些学习能力

[单选题]．智力是一种极其复杂的、多样的现象，不可能做定量的线性测量，并不存在一种可以比较正常人的智力高低的方法。所谓智商测试，测量的不过是数学、推理、语汇方面的学习能力。智商测试在学校教育中有其应用价值，但不宜夸大其作用，更不能产生它是在测量智力的误解。对这段话的意思理解不正确的是：A．正常人的智力高低难以测量 B．智商的高低并非真正反映智力的高低C．智商测试只可应用于学校教育中 D．智商测试主要测量的是某些学习能力

[单选题]智力是一种极其复杂的、多样的现象，不可能做定量的线性测量，并不存在一种可以比较正常人的智力高低的方法。所谓智商测试，测量的不过是数学、推理、语汇方面的

[单选题]智力是一种极其复杂的、多样的现象，不可能做定量的线性测量，并不存在一种可以比较正常人的智力高低的方法。所谓智商测试，测量的不过是数学、推理、语汇方面的

[单选题]智力是一种极其复杂的、多样的现象，不可能做定量的线性测量，并不存在一种可以比较正常人的智力高低的方法。所谓智商测试，测量的不过是数学、推理、语汇方面的

[单选题]人类学习现象极其复杂，不可能用一种理论解释全部学习现象，必须对学习做（）。A . 概括研究B . 抽象研究C . 描述研究D . 分类研究

[单选题,A2型题,A1/A2型题] 以下哪一种Rh抗原是不存在的（）。A . e抗原B . D抗原C . E抗原D . d抗原E . C抗原

[单选题]以下哪一种Rh抗原是不存在的？（　　）A.e抗原B.D抗原C.E抗原D.d抗原E.C抗原

[单选题]以下哪一种Rh抗原是不存在的？（　　）A.e抗原B.D抗原C.E抗原D.d抗原E.C抗原

[填空题] 各向同性（Isotropic）天线是一种（）模型，实际中并不存在，它把天线假设为一个辐射点源，能量以该点为中心以电磁场的形式向四周均匀辐射，为一球面波。