对白求恩精神的正确评价和观点是

A．革命战争年代的产物，现已过时

B．社会主义医德的标志，在医德实践中不断丰富发展

C．医德境界太高，高不可攀

D．全世界的医务人员都能够以此作为行为准则

E．它主要体现医德在现实中的调节功能

[单选题,A1型题] 对白求恩精神的正确评价和观点是（）A .革命战争年代的产物，现已过时B .医德境界太高，高不可攀C .社会主义医德的标志，在医德实践中不断丰富发展D . D.全世界的医务人员都能够以此作为行为准则E .它主要体现医德在现实中的调节功能

[单选题]对白求恩精神的正确评价和观点是（）A.医德境界太高，高不可攀B.革命战争年代的产物，现已过时C.社会主义医德的标志，在医德实践中不断丰富发展D.全世界

[单选题]对白求恩精神的正确评价和观点是( )A．医德境界太高，高不可攀B．革命战争年代的产物，现已过时C．社会主义医德的标志，在医德实践中不断丰富发展D．全世界的医务人员都能够以此作为行为准则E．它主要体现医德在现实中的调节功能

[单选题,A1型题] 对白求恩医德境界的最佳概括是（）A . 毫无自私自利之心B . 对工作的极端的负责任C . 对同志对人民的极端的热忱D . 国际主义精神E . 对技术精益求精，毫不利己专门利人

[单选题]对白求恩医德境界的最佳概括是（）A.对工作的极端的负责任B.毫无自私自利之心C.对同志对人民的极端的热忱D.国际主义精神E.对技术精益求精，毫不利己、

[单选题]对白求恩医德境界的最佳概括是( )A．对工作的极端的负责任B．毫无自私自利之心C．对同志对人民的极端的热忱D．国际主义精神E．对技术精益求精，毫不利己、专门利人

[多选题] 动机和效果作为教师道德评价依据观点正确的是（）。A . 对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点；B . 动机应成为教师道德评价的侧重点；C . 进行教师道德评价时，应该更关注效果；D . 当动机和效果不一致时，需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准

[多选题]动机和效果作为教师道德评价依据观点正确的是（　）。A.对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点B.动机应成为教师道德评价的侧重点C.进行教师道德

[单选题,A1型题] 《纪念白求恩》的作者和写作年代是（）A . 周恩来，1939年12月B . 毛泽东，1939年12月C . 毛泽东，1947年9月D . 刘少奇，1947年9月E . 朱德，1947年9月

[单选题]《纪念白求恩》的作者和写作时间是（）A . 毛泽东，1939年12月B . 周恩来，1939年12月C . 毛泽东，1947年9月D . 刘少奇，1947年9月E . 朱德，1947年9月